那件事，我总忘不了

作文导读：

生活中的一件小事，往往能给我们带来深刻的教训和反思。本文通过描写作者乱扔垃圾后被一个小学生纠正的经历，展现了作者从最初的漫不经心到后来的羞愧和反思，表达了对自身行为的反省和对环保意识的重视。

作文正文：

有一件事已经过去很长时间了，可我现在仍记忆犹新，好像刚刚发生在昨天似的。

那一次妈妈带我去村超市买东西，一出大门，一股热浪朝我扑过来，我的身上马上出了汗水。虽然我不断地用手擦汗，但是汗还是不停地往外冒。正在身旁的妈妈看我热成这样，马上买了一支冰激凌给我。

太好了！这真是雪中送炭啊！我狼吞虎咽地吃了起来。只过一会儿，一支冰激淋就被我消灭掉了。我漫不经心地把冰棍和包装纸随手一扔，走了。

正在这时候，一声响亮而又幼稚的声音传到我的耳边：“大哥哥，大哥哥……”我转过身，原来是我们学校一年级的一个小学生在叫我。他见我转过身，就用他那小手指点了点地上的木棍。

我心想，一个小不点算什么，反倒管起我来了，才不理他呢！我又转回身去追妈妈了。“大哥哥，大哥哥……”他又高声喊了起来。“真烦！”我假装没听见，还是往前跑。

我见妈妈目不转睛地看着那个小男孩——小男孩嘴里嘟嚷着：“大哥哥不乖，老师说过不许乱扔东西。”说着就弯下腰，把木棍放拣了起来。

看到这时，我十分羞愧，妈妈用责备的眼光望着我，好像在说：“人家还叫你大哥哥呢，你觉得你有做大哥哥的样子吗？”

作文点评：

优点：

1.主题鲜明，情感真实

文章主题鲜明，表达了作者对乱扔垃圾行为的羞愧和反思，以及对环保意识的重视。情感真实，容易引起读者共鸣。例如，“看到这时，我十分羞愧，妈妈用责备的眼光望着我，好像在说：‘人家还叫你大哥哥呢，你觉得你有做大哥哥的样子吗？’”这句心理描写真实地展现了作者当时的羞愧和自责。

2.结构清晰，层次分明

文章结构清晰，按照事情发展顺序展开，层次分明：

第一段：总述对事件的回忆，引出下文。

第二段至第三段：详细描写了“我”吃冰激凌并随手扔垃圾的过程。

第四段至第五段：描写了一个小学生提醒“我”不要乱扔垃圾，以及“我”当时的反应。

第六段：描写了“我”看到小男孩捡起垃圾后的羞愧和反思。

第七段：总结全文，呼应开头，点明主题。

3.细节描写生动，富有画面感

文章对事件的细节描写生动形象，富有画面感。例如，“一出门，一股热浪朝我扑过来，我的身上马上出了汗水。”这句描写生动地再现了当时的炎热天气，让读者仿佛身临其境。

“我狼吞虎咽地吃了起来。只过一会儿，一支冰激淋就被我消灭掉了。”这句描写生动地展现了“我”吃冰激凌时的急切和满足。

“小男孩嘴里嘟嚷着：‘大哥哥不乖，老师说过不许乱扔东西。’说着就弯下腰，把木棍拣了起来。”这句描写生动地展现了小男孩的可爱和懂事，以及他对“我”的提醒。

4.心理活动描写细腻，情感表达真实

文章对“我”的心理活动描写细腻，情感表达真实。例如，“我心想，一个小不点算什么，反倒管起我来了，才不理他呢！”这句心理描写真实地展现了“我”当时的不屑和抵触情绪。

“看到这时，我十分羞愧，妈妈用责备的眼光望着我，好像在说：‘人家还叫你大哥哥呢，你觉得你有做大哥哥的样子吗？’”这句心理描写真实地展现了“我”看到小男孩捡起垃圾后的羞愧和自责。

5.结尾点题，升华主题

文章结尾点明主题，呼应开头，使文章结构更加完整。例如，“看到这时，我十分羞愧，妈妈用责备的眼光望着我，好像在说：‘人家还叫你大哥哥呢，你觉得你有做大哥哥的样子吗？’”这句话总结了文章内容，点明了主题，并升华了主题，表达了对自身行为的反省和对环保意识的重视。

不足：

1.部分细节描写可以更加具体

文章虽然对事件的经过进行了描写，但部分细节还可以更加具体。例如，在描写“我”吃冰激凌时，可以加入一些具体的动作描写，例如“我”是如何撕开包装，如何快速吃掉冰激凌的等，这样可以使情节更加生动。

2.人物对话可以更加丰富

文章中的人物对话较少，可以适当增加一些对话，使文章更加生动。例如，在小男孩提醒“我”不要乱扔垃圾时，可以加入一些对话，展现他的语气和表情，以及“我”的反应等。

3.心理活动描写可以更加丰富

文章对“我”的心理活动描写主要集中在乱扔垃圾后，但在事件发生的过程中，也可以适当加入一些心理活动描写，例如“我”在看到小男孩时的内心想法，“我”在听到小男孩提醒后的心理变化等，这样可以使人物形象更加立体，情感表达更加丰富。

4.语言表达可以更加生动

文章语言较为平实，但略显平淡，可以尝试使用一些修辞手法，例如比喻、拟人、排比等，使语言更加生动形象。例如，“一出门，一股热浪朝我扑过来”可以改为“一出门，一股热浪像猛兽一样朝我扑过来。”

“我狼吞虎咽地吃了起来”可以改为“我像饿狼扑食一样，狼吞虎咽地吃了起来。”

5.结尾可以更加含蓄有力

文章结尾虽然点明了主题，但略显直白，可以考虑使用更加含蓄有力的表达方式。例如，可以改为“乱扔垃圾，不仅污染环境，更污染了我们的心灵。”

总体评价：

文章通过描写作者乱扔垃圾后被一个小学生纠正的经历，展现了作者从最初的漫不经心到后来的羞愧和反思，情感真挚，细节动人，语言朴实，结构清晰。如果能在细节描写、人物对话、心理活动描写和语言表达上稍加改进，文章会更加出色。

具体建议：

细节描写：

例如，在描写“我”吃冰激凌时，可以加入以下细节描写：

“我迫不及待地撕开包装，伸出舌头舔了一下，甜甜的，凉凉的，真是太美味了！”

“我三下五除二就把冰激凌吃完了，随手把包装纸一扔，继续往前走。”

人物对话：

例如，在小男孩提醒“我”不要乱扔垃圾时，可以加入以下对话：

“小男孩大声喊道：‘大哥哥，大哥哥，你的东西掉了！’”

“我头也不回地说：‘知道了，知道了。’”

“小男孩嘟着小嘴，说：‘大哥哥不乖，老师说过不许乱扔东西。’”

心理活动描写：

例如，在“我”看到小男孩捡起垃圾时，可以加入以下心理活动描写：

“我看到小男孩弯下腰，捡起我扔掉的木棍，心里一阵羞愧：‘他一个小孩子都知道不能乱扔垃圾，我怎么能这么不负责任呢？’”

“我心想：‘我真不该乱扔垃圾，以后一定要注意环保。’”

语言表达：

例如，“一出门，一股热浪朝我扑过来”可以改为“一出门，一股热浪像猛兽一样朝我扑过来。”

“我狼吞虎咽地吃了起来”可以改为“我像饿狼扑食一样，狼吞虎咽地吃了起来。”