我得到了表扬
来源：网络作者：一帆~整理
作文导读：
本文讲述了作者在妈妈的坚持下，从最初抗拒上书法班，到后来通过努力获得老师表扬的经历。文章通过细腻的心理描写和生动的细节，展现了作者从失败到成功的转变过程，以及从中获得的感悟：表扬不仅能让自己快乐，也能感染他人。
作文正文：
在我人生的道路上，有得到了表扬，有得到了理解，有得到了教训……这些都像一个个脚印印在我人生的道路上。其中我印象最深的是我得到了表扬！
记得在去年暑假妈妈开办了一间补习社，开设了很多班，有辅导班，有美术班，有书法班，有英语班……妈妈想让我上一个班就问我：“想不想上书法班啊？”我摇了摇头。但妈妈还是要我上书法班，我就是被逼的。在开始的两个星期里，我没好好听讲，上课时只是拿着毛笔乱涂乱画，当老师的话是耳边风，一点儿也没听进去。到了第三个星期，和我一起学习的同学写的字有所进步，有的还被老师贴出去，让所有的同学看看，学习学习。而我却一事无成，有的家长还说：“你女儿不是学习书法吗？为什么她的字帖没贴出来啊？我的女儿都被贴了！”这让妈妈哑口无言。我心里难受极了，觉得很对不住妈妈，更对不住自己。所以我对自己说要努力学，认真学，不可以辜负妈妈的期望。我给自己定了一个计划表：每天练书法一个小时以上，上课时要专心致志地听讲。有时间上网看看书法的字帖，模范模范。我定了计划的一个月后，我写得字比以前大有进步，越写越好，越写越刚劲端。
有一次，我终于得到了老师的表扬，在上课前老师检查我们的作业，我拿出我的作业给老师看，老师一看在同学面前说：“你们看，现在黄曼尧写得字越写越好了，现在已经在我们班的前头了，你们要好好向她学习啊！”我一听，心里想吃了蜜一样甜。下课后，老师把我写的3张字帖贴到墙壁上，让同学们看看，妈妈看到我的字帖被贴出来，她开心地笑了起来，她还在其他家长面前炫耀呢！我心里非常开心！
这让我知道了：表扬是可以让人心情愉快的，可以感染别人，让别人和你一样的开心的！从今以后，我一定要争取更多的表扬，让我身边的人和我一样快乐！
作文点评：
优点：
1.主题鲜明，情感真实
文章主题鲜明，表达了作者从抗拒书法到获得表扬的成长历程，以及从中获得的感悟。情感真实自然，容易引起读者共鸣。例如，“我心里难受极了，觉得很对不住妈妈，更对不住自己。”这句心理描写真实地展现了作者在看到其他同学进步后的愧疚和自责。
2.结构清晰，层次分明
文章结构清晰，按照时间顺序和事件发展顺序展开，层次分明：
第一段：总述妈妈开办补习社，并强迫“我”上书法班，引出下文。
第二段至第三段：详细描写了“我”从最初抗拒到后来努力学习的转变过程，以及最终获得老师表扬的经历。
第四段：总结感悟，呼应开头，点明主题。
3.细节描写生动，富有画面感
文章对“我”学习书法的过程描写细致入微，富有画面感。例如，“在开始的两个星期里，我没好好听讲，上课时只是拿着毛笔乱涂乱画，当老师的话是耳边风，一点儿也没听进去。”这句描写生动地再现了“我”最初抗拒学习的状态，让读者仿佛身临其境。
4.心理活动描写细腻，情感表达真实
文章对“我”的心理活动描写细腻，情感表达真实。例如，“我心里难受极了，觉得很对不住妈妈，更对不住自己。”这句心理描写真实地展现了“我”在看到其他同学进步后的愧疚和自责。
“我一听，心里想吃了蜜一样甜。”这句心理描写生动地展现了“我”受到老师表扬后的喜悦心情。
5.结尾点题，升华主题
文章结尾点明主题，呼应开头，使文章结构更加完整。例如，“这让我知道了：表扬是可以让人心情愉快的，可以感染别人，让别人和你一样的开心的！”这句话总结了文章内容，点明了主题，并升华了主题，表达了对表扬的积极意义的认识。
不足：
1.部分细节描写可以更加具体
文章虽然对“我”学习书法的过程进行了描写，但部分细节还可以更加具体。例如，在描写“我”努力学习的场景时，可以加入一些具体的动作描写，例如“我”是如何练习书法的，如何模仿字帖的等，这样可以使情节更加生动。
2.人物对话可以更加丰富
文章中的人物对话较少，可以适当增加一些对话，使文章更加生动。例如，在妈妈让“我”上书法班时，可以加入一些对话，展现妈妈是如何劝说“我”的，以及“我”的反应等。
3.心理活动描写可以更加丰富
文章对“我”的心理活动描写主要集中在抗拒学习和获得表扬两个阶段，但在努力学习的过程中，也可以适当加入一些心理活动描写，例如“我”在看到其他同学进步后的压力和动力，“我”在练习书法时的思考和感悟等，这样可以使人物形象更加立体，情感表达更加丰富。
4.语言表达可以更加生动
文章语言较为平实，但略显平淡，可以尝试使用一些修辞手法，例如比喻、拟人、排比等，使语言更加生动形象。例如，“我一听，心里想吃了蜜一样甜。”可以改为“我一听，心里像喝了蜜水一样甜滋滋的。”
5.结尾可以更加含蓄有力
文章结尾虽然点明了主题，但略显直白，可以考虑使用更加含蓄有力的表达方式。例如，可以改为“表扬就像一缕阳光，照亮了我前行的路，也温暖了我身边的人。”
总体评价：
文章通过描写作者学习书法的经历，展现了从抗拒到努力再到获得表扬的成长过程，情感真挚，细节动人，语言朴实，结构清晰。如果能在细节描写、人物对话、心理活动描写和语言表达上稍加改进，文章会更加出色。
具体建议：
细节描写：
例如，在描写“我”努力学习书法的场景时，可以加入以下细节描写：
“每天晚上，我都会坐在书桌前，铺开字帖，拿起毛笔，一笔一划地认真练习。”
“遇到难写的字，我会反复练习，直到满意为止。”
人物对话：
例如，在妈妈让“我”上书法班时，可以加入以下对话：
“妈妈说：‘姣姣，妈妈给你报了一个书法班，你去学学吧。’”
“我嘟着小嘴，不满地说：‘我不想上书法班，我想玩。’”
“妈妈耐心地解释道：‘书法是中国的传统文化，学书法可以陶冶情操，还能提高你的专注力。’”
心理活动描写：
例如，在“我”努力学习的过程中，可以加入以下心理活动描写：
“看到其他同学都进步了，我心里有些着急，也有些压力。”
“我想：‘我一定要努力，不能让妈妈失望，也不能让自己失望。’”
语言表达：
例如，“我一听，心里想吃了蜜一样甜。”可以改为“我一听，心里像喝了蜜水一样甜滋滋的。”
“表扬是可以让人心情愉快的”可以改为“表扬就像一缕阳光，照亮了我前行的路，也温暖了我身边的人。”