再见了，老师

作文导读：

小学生活即将画上句号，回首六年的点点滴滴，那些欢笑与泪水交织的瞬间，成为我们心中永恒的回忆。本文通过描写“六一”儿童节排练节目和生病时老师的关怀两件事，展现了团结的力量和老师对学生的关爱，表达了对老师和小学生活的感激与不舍之情。

作文正文：

光阴似箭，日月如梭，不知不觉我就要小学毕业了。在这六年的小学阶段里，我发生过许许多多的事。经过这些事我才真正体会到——团结就是力量；才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

我清楚地记得在五年级的“六一”儿童节。我们学校将要举办一个文艺术表演，为了这个表演，学校里的每个班都忙着排练节目。当然，我们班也不例外。我们表演的节目是“无奈的小鸡”，我们认真地去排练节目。在排练中，我看到老师和同学们都辛苦了，连我自己也觉得辛苦了，但我常鼓励自己：“加油！我一定行的！”经过这长久的勤奋地排练，最后在文艺表演中获得了“第一名”。那时，我才真正体会到——团结就是力量。

我还记得在考毕业试前的一个星期，有一天，我生病了。因为在那天晚上，我同时吃了西瓜和婆婆包的粽，又喝了许多汽水，把肚子给吃坏了。到了第二天，我肚子非常痛，简直就比死还难受。那时在上数学课，我实在受不了了。我到姚老师那里去搽药油和打电话给妈妈，姚老师和蔼地说：“怎么样？肚子还很痛吗？来！喝一些温水。”过了一会儿，老师又说：“怎么样？肚子还痛吗？怎么还不来呀！”姚老师急得像热锅上的蚂蚁——团团转，又不停地打电话给我妈妈。那时，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸——真不是滋味。我只想对老师说：“谢谢您！”那时，我才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

感谢您，我敬爱的老师！再见了，老师！

作文点评：

优点：

1.主题鲜明，情感真挚

文章主题鲜明，表达了对小学生活的怀念，对团结力量的感悟，以及对老师深深的感激之情。情感真挚，容易引起读者共鸣。例如，“那时，我才真正体会到——团结就是力量。”以及“那时，我才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。”这两句话点明了文章的主题，表达了作者的真情实感。

2.结构清晰，层次分明

文章结构清晰，按照时间顺序和事件发展顺序展开，层次分明：

第一段：总述对小学生活的回忆，引出下文。

第二段：详细描写了“六一”儿童节排练节目和表演的过程，展现了团结的力量。

第三段：描写了生病时老师对“我”的关怀，展现了老师的关爱。

第四段：总结全文，表达对老师和小学生活的感激与不舍之情，呼应开头。

3.事例典型，情感细腻

文章选取的两个事例典型，能够很好地展现文章主题：

通过排练节目和表演，展现了团结合作的重要性，以及通过努力获得成功的喜悦。

通过生病时老师的关怀，展现了老师对学生的关爱，以及学生对老师的感激之情。

文章对细节的描写也很细腻，例如，“我肚子非常痛，简直就比死还难受。”这句描写生动地展现了“我”当时病痛的难受程度，使读者感同身受。

4.语言朴实，情感自然流露

文章语言朴实无华，但情感真挚动人。例如，“那时，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸——真不是滋味。我只想对老师说：‘谢谢您！’”这句简单的话语，却蕴含着作者对老师深深的感激之情。

5.结尾点题，升华主题

文章结尾点明主题，呼应开头，使文章结构更加完整。例如，“感谢您，我敬爱的老师！再见了，老师！”这句话总结了文章内容，点明了主题，并升华了主题，表达了对老师的感激和对小学生活的依依不舍。

不足：

1.部分细节描写可以更加具体

文章虽然对两个事件进行了描写，但部分细节还可以更加具体。例如，在描写排练节目时，可以加入一些具体的排练场景，例如同学们是如何克服困难的，老师是如何指导大家的等，这样可以使情节更加生动。

2.人物对话可以更加丰富

文章中的人物对话较少，可以适当增加一些对话，使文章更加生动。例如，在排练节目时，可以加入一些同学们之间的对话，展现大家的团结合作精神。在生病时，可以加入一些老师和“我”的对话，展现老师的关怀。

3.心理活动描写可以更加丰富

文章对“我”的心理活动描写主要集中在生病时，但在排练节目和表演的过程中，也可以适当加入一些心理活动描写，例如“我”在排练时的辛苦和坚持，“我”在表演成功后的喜悦和自豪等，这样可以使人物形象更加立体，情感表达更加丰富。

4.语言表达可以更加生动

文章语言较为平实，但略显平淡，可以尝试使用一些修辞手法，例如比喻、拟人、排比等，使语言更加生动形象。例如，“我肚子非常痛，简直就比死还难受。”可以改为“我肚子痛得像刀割一样，简直比死还难受。”

“那时，我的心里就像打翻了五味瓶”可以改为“那时，我的心里五味杂陈，酸甜苦辣咸一起涌上心头。”

5.结尾可以更加含蓄有力

文章结尾虽然点明了主题，但略显直白，可以考虑使用更加含蓄有力的表达方式。例如，可以改为“小小的校园，承载着我们的欢笑与泪水；敬爱的老师，您是我们心中永远的明灯。”

总体评价：

文章通过两个典型事例，展现了团结的力量和老师的关爱，情感真挚，细节动人，语言朴实，结构清晰。如果能在细节描写、人物对话、心理活动描写和语言表达上稍加改进，文章会更加出色。

具体建议：

细节描写：

例如，在描写排练节目时，可以加入以下细节描写：

“排练室里，同学们挥汗如雨，但没有人叫苦叫累，大家都在认真排练。”

“老师一遍又一遍地指导我们，不厌其烦地纠正我们的动作和表情。”

人物对话：

例如，在排练节目时，可以加入以下对话：

“同学们互相鼓励着：‘加油！我们一定可以做到的！’”

“老师对我们说：‘大家辛苦了！再坚持一下，我们一定能在表演中取得好成绩！’”

在生病时，可以加入以下对话：

“老师关切地问：‘怎么样？肚子还很痛吗？’”

“我虚弱地说：‘还是很痛，谢谢老师。’”

心理活动描写：

例如，在排练节目时，可以加入以下心理活动描写：

“排练虽然辛苦，但看到同学们都在努力，我也备受鼓舞。”

“我心里暗暗下定决心：‘一定要坚持下去，不能拖大家的后腿。’”

在生病时，可以加入以下心理活动描写：

“看到老师焦急的神情，我心里一阵感动：‘老师对我们真好！’”

语言表达：

例如，“我肚子非常痛，简直就比死还难受。”可以改为“我肚子痛得像刀割一样，简直比死还难受。”

“那时，我的心里就像打翻了五味瓶”可以改为“那时，我的心里五味杂陈，酸甜苦辣咸一起涌上心头。”