草船借箭：诸葛亮智胜周瑜

提要:

周瑜因妒忌诸葛亮的才干，设下十天造十万支箭的难题，企图让其难堪。不料诸葛亮立下三天之约，在周瑜暗中阻挠的情况下，巧妙利用大雾与曹操的谨慎，借助草船成功借箭，令周瑜自叹不如 。

作文正文:

周瑜见诸葛亮很有才干，很妒忌，施计让诸葛亮十天内造十万支箭，本想让他下不了台，没想到诸葛亮立下军令状，说三天内造完。

周瑜下令不让鲁肃准备齐全造船的材料，并让军匠故意迟延。

诸葛亮见了鲁肃，却意外要求鲁肃给他拨二十条快船。鲁肃虽疑惑，但答应了，没告诉周瑜。

一直等到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮把鲁肃请到船里，并命令用绳索把船连起来。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾向东，一字排开，还叫军士边擂鼓便大声呐喊。

曹操听到声音，不敢轻易出动，下令让弓 弩手朝他们射箭。箭如雨点般射来，诸葛亮又将船调转。

天亮了，雾还没散。船两边的草把子上插满了箭，诸葛亮吩咐军士高喊道谢，让船驶回南岸。曹操上了当，但这边的船顺风顺水，追也来不及了。

上岸后，大约一共有十万多支箭。鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如。

详细点评 :

· 优点

· 情节完整：文章清晰地呈现了 “草船借箭” 故事的核心脉络，从周瑜设局、诸葛亮立状、筹备船只，到借箭实施、成功归返，情节推进符合逻辑，完整地展现了经典故事的全貌。

· 人物关系明确：通过周瑜的 “妒忌”“下令阻挠”，诸葛亮的 “主动立军令状”“巧妙安排”，鲁肃的 “配合协助”，以及曹操的 “谨慎应对”，突出了人物间的矛盾冲突和各自的性格特点，使读者能快速理解人物关系和故事走向。

· 不足

· 语言表述过于简略

· 大量使用概括性语句，如 “诸葛亮见了鲁肃，却意外要求鲁肃给他拨二十条快船”，缺乏细节刻画，未能展现人物对话和当时的场景氛围，使故事显得干瘪。

· 动词运用单一，描写诸葛亮指挥行动时，多使用 “下令”“吩咐” 等重复性词汇，如 “诸葛亮下令把船头朝西…… 又将船调转”“诸葛亮吩咐军士高喊道谢”，语言表现力不足。

· 缺乏细节描写

· 对关键场景 “大雾漫天” 下的借箭过程描写不够细致，未展现出大雾弥漫的视觉效果、擂鼓呐喊的听觉感受，以及曹军射箭时的紧张氛围，难以让读者身临其境。

· 人物的心理活动描写缺失，如周瑜在看到诸葛亮立下军令状时的内心想法，诸葛亮借箭过程中的策略思考，曹操听到擂鼓呐喊时的心理变化等，导致人物形象不够立体。

· 逻辑衔接生硬

· “诸葛亮见了鲁肃，却意外要求鲁肃给他拨二十条快船” 中，“意外” 一词使用突兀，未说明诸葛亮为何突然向鲁肃求助，缺乏情节过渡。

· “鲁肃虽疑惑，但答应了，没告诉周瑜”，鲁肃答应的原因仅用 “疑惑” 解释，过于单薄，没有体现出鲁肃对诸葛亮的信任或自身的性格特点。

· 缺乏文学性：全文多以平铺直叙的方式讲述故事，未运用修辞手法、环境烘托等文学手法，降低了文章的感染力和可读性。

具体建议

1. 丰富语言细节

· 增加人物对话，如诸葛亮对鲁肃说：“子敬，此次借船之事，还望你能相助。周某有意刁难，我自有破局之法，但需二十条快船，万望保密。” 通过对话展现人物性格和智谋。

· 替换重复动词，将 “下令” 改为 “沉着指挥”“果断安排”，“吩咐” 改为 “高声叮嘱” 等，增强语言的多样性和表现力。

2. 细化场景与心理描写

· 描写大雾场景：“夜色如墨，浓雾像一层厚重的纱帐，将江面严严实实地笼罩起来。伸手不见五指，只能听见江水拍打着船舷的声响，远处的景物在雾气中若隐若现，仿佛置身于一片混沌之中。”

· 补充心理描写，如曹操听到擂鼓呐喊时心想：“江面大雾弥漫，敌军来势汹汹，其中必有蹊跷。贸然出击恐中埋伏，先以弓箭御敌，静观其变。”

3. 优化逻辑衔接

· 补充诸葛亮求助鲁肃的原因，如 “诸葛亮深知周瑜的阻挠，思来想去，唯有鲁肃为人忠厚，值得托付。于是，他秘密约见鲁肃，道出了心中的计策”。

· 刻画鲁肃答应的心理，如 “鲁肃望着诸葛亮镇定自若的神情，心中虽有万千疑惑，但念及往日情谊，更相信他足智多谋，定有破局之策，便毅然点头答应”。

4. 提升文学性

· 运用修辞手法，如 “箭如雨点般射来” 可改为 “箭矢如飞蝗般密密麻麻地射向草船，瞬间在船身激起阵阵闷响”。

· 加入环境烘托，在借箭前描写 “江面上，雾气愈发浓重，天地间一片苍茫，仿佛连时间都在此刻凝固，唯有诸葛亮的眼神坚定如炬，在黑暗中闪烁着智慧的光芒” 。