我身边的小可爱们

提要:

这篇文章以生动的笔触描绘了作者身边两位性格迥异的小亲人——弟弟和妹妹。通过具体的事例展现了弟弟的聪明伶俐以及妹妹的任性脾气，充满了生活气息和童趣。

作文正文:

我身边有许多我熟悉的人，不过我最喜欢的人就是我的弟弟。

我的弟弟今年四岁了，长得可爱极了！瓦盖头的发型，月亮似的'眉毛，小小的鼻子，还有一张樱桃小嘴，大家都叫他“小宝贝”。

一次，奶奶在后院里绣十字绣。绣着绣着，忽然，奶奶手一抖，针就掉到地上了。奶奶在地上摸来摸去，怎么也找不到。弟弟见了，不知道奶奶在干什么，于是，他就走上去问：“奶奶，你在干什么？”“我的针丢了。”奶奶很焦急，“你能帮我找找吗？”“好呀。”可是，他却像一匹小马一样飞快地跑回了房间。

奶奶不知道他为什么跑得这么快，于是，大声地叫道：“你不是帮我一起找针的吗，快回来呀！”

过了会儿，弟弟回来了，只见他手上拿着一块吸铁石，趴在地上吸来吸去，“咦？你在干什么？”奶奶奇怪地问。“呆会儿你就知道了。”果然，不一会儿，针就被找到了。弟弟举着针自豪地说：“我上次在书上看见过，吸铁石可以吸铁的东西，奶奶你的针不就是铁的吗？”

奶奶笑着说：“你可真聪明呀！”

我的妹妹个子矮矮的，头发短短的，脸圆圆的，眼睛黑的，样子非常可爱。但妹妹有一个臭脾气。就是她想要的东西一定要得到。

有一次晚上，我和妹妹在房间里玩得好好的。突然，不知为什么妹妹嚎啕大哭，边哭边说：“我要夹子，夹头发……”一哭就是一个小时，妈妈怎么哄都不行。后来，妈妈也忍不住生气了，大声地对妹妹说：“再哭就让你出去！”可我妹妹不吃这一套，还是哭个不停，妈妈就真把妹妹拉到房间门外。这时，奶奶被惊醒了，问清了事情后，大家才知道原来夹子就在奶奶的房间里。可是妹妹似乎还没闹够，又说：“我要买夹子。”最后在奶奶好说歹说下，并答应明天给她买，妹妹才不哭不闹乖乖地睡觉去了。

我妹妹脾气很臭吧，我可不敢惹她哦！

详细点评:

优点

人物形象鲜明：对弟弟和妹妹的外貌描写生动形象，如弟弟的“瓦盖头的发型，月亮似的眉毛，小小的鼻子，还有一张樱桃小嘴”，妹妹的“个子矮矮的，头发短短的，脸圆圆的，眼睛黑的”，这些描写让读者能够清晰地在脑海中勾勒出他们的模样，感受到他们的可爱。

事例典型，突出性格：选取了奶奶绣十字绣掉针，弟弟用吸铁石帮忙找到针这个事例，生动地展现了弟弟的聪明机灵。而妹妹为了夹子嚎啕大哭，甚至闹了一个小时，妈妈生气、奶奶被惊醒等一系列情节，又将妹妹的“臭脾气”刻画得淋漓尽致。这些事例具体、生动，使人物性格特点更加突出。

语言生活化，富有童趣：文中对话自然、真实，如弟弟说“呆会儿你就知道了”，以及奶奶夸他“你可真聪明呀”，这些话语充满了生活气息，让人仿佛置身于那个场景之中，同时也增添了文章的趣味性，符合描写小孩子的基调。

情感真挚：作者在叙述中自然地流露出对弟弟的喜爱之情，以及对妹妹又爱又无奈的感受，这种真实的情感表达使文章更具感染力，能够让读者产生共鸣。

不足与建议

段落衔接问题：文章在从弟弟的事例转换到妹妹的事例时，衔接不够自然。建议在段落之间添加一些过渡性的语句，如“说完弟弟的趣事，再来说说我的妹妹，她可和弟弟不太一样哦”，使文章的过渡更加流畅，增强整体性。

语言表达的精炼性：有些句子可以更加精炼。例如，“大家才知道原来夹子就在奶奶的房间里”可以改为“大家才发现夹子就在奶奶房间”，意思不变，但更加简洁明了，避免冗余。

增加心理描写：在描写妹妹哭闹的场景时，可以适当加入作者的心理活动，如“看着妹妹哭得这么厉害，我真是又着急又无奈，心里想着这小祖宗到底什么时候才能消停啊”，这样能够更深入地展现作者的内心感受，丰富文章的情感层次。

丰富描写手法：除了外貌、语言、动作等描写，还可以尝试运用侧面描写来烘托人物特点。例如，在描写弟弟聪明时，除了正面描写他的行为，还可以写其他家人对他的夸赞反应，从侧面体现他的机灵，使人物形象更加立体。

深化主题：文章主要围绕弟弟和妹妹的性格特点展开，可以在结尾部分适当升华主题，如提到这些童年的趣事对家庭氛围的影响，或者表达对亲情的珍惜等，使文章的思想内涵更加深刻，而不仅仅是对人物的简单描述。