磨剪刀的老人：平凡中的伟大

提要:

本文讲述了“我”在做作业时，随奶奶去看小个子老人磨剪刀的过程，以及老人在面对年轻人质疑时的遭遇和与“我”的对话，展现了一位平凡却有着精湛技艺和高尚品质的老人形象，表达了对劳动无贵贱之分、劳动者应被尊重的主题。

作文正文:

我正在做作业，突然门外传来一阵阵的吆喝声——“喂！大家注意啦！我磨剪刀，磨剪刀……”奶奶从橱柜里拿出了一把剪刀，已经锈迹斑斑了，对着我们说：“走吧，我们一起去看一看。”我从来都没有见过磨剪刀，便好奇的出去了。

这位磨剪刀的是一位小个子的老人，他大约六十岁左右，推着一辆很老很老的自行车，后面绑着一条用来磨剪刀的长条凳。奶奶把剪刀放在了她的身边，嘱咐道：“一定要磨好剪刀，越磨越快啊！”他点了点头。这位老人便开始工作了。他总共就有三块石头，都是我叫不出来名字的。一块石头非常的粗糙，他磨起来特别的吃力。

第二块石头比较光滑，它噌噌噌的就磨起来，省力多了。第三块石头最好了，远看像块石头，实际却是一块厚厚的铁，小老头把剪刀放在石头上，用锤子轻轻的.打。把歪处矫正，在把粗糙的地方磨的光滑一点。然后在试着剪了剪纸板，很满意了，才放心的放在一旁。一把锈迹斑斑的剪刀，经过他一处理，就和新的一模一样了，而且似乎比新的还要更有光泽。

这时，因为年轻人走了过来，问道：“磨一把剪刀要多少钱呢？”“要三块钱。”这位老人笑了笑，笑的很开心，眉毛，胡子，眼睛都皱成一团啦。这位年轻人很吃惊：“现在买一把新剪刀才四五块钱，你就要价三块钱，这成何体统！”这位老人没有理他，望着他的背影远去了。

过了一阵，老人问我：“你说我做这种活是不是很丢脸呀？”我连忙说：“不，不，不！这种工作虽然很平凡，但是怎么会丢脸呢？老爷爷，常人就说，三百六十行，行行出状元。劳动是不分贵贱，这种精细的活，只有你才能做，你应该感到光荣才对！我不这样认为，你有这种的本领是很了不起的。”老人笑了笑，没再吭声。

一个平凡的老人，一个坚强的老人，一个和蔼可亲的老人。

详细点评:

（一）优点

1. 人物描写较为生动

· 对老人的外貌描写“大约六十岁左右，推着一辆很老很老的自行车，后面绑着一条用来磨剪刀的长条凳”，简单几笔勾勒出老人的形象，使读者能快速在脑海中形成画面。

· 通过对老人磨剪刀时的动作描写，如“用锤子轻轻的打。把歪处矫正，在把粗糙的地方磨的光滑一点”，展现出老人工作的熟练和专注，让读者感受到老人的技艺精湛。

2. 情节发展较清晰

· 文章按照事情发展的顺序展开，从听到吆喝声出门看到老人，到奶奶放剪刀、老人磨剪刀的过程，再到年轻人质疑和“我”与老人的对话，最后表达对老人的赞美，层次分明，逻辑清晰，读者能轻松理解文章的脉络。

3. 主题突出明确

· 通过年轻人对老人收费的质疑这一情节，引出“我”对老人的理解与肯定，鲜明地表达了“劳动无贵贱之分，劳动者都应被尊重”的主题，使文章具有一定的思想深度。

（二）不足

1. 语言表达欠精准

· “他总共就有三块石头，都是我叫不出来名字的”表述较口语化，可改为“他一共有三块石头，我都不知道它们叫什么名字”。“这位年轻人很吃惊：‘现在买一把新剪刀才四五块钱，你就要价三块钱，这成何体统！’”中“成何体统”这个词在这里使用不太恰当，可改为“这不合理”。

2. 描写手法较单一

· 在描写老人磨剪刀的过程中，主要是动作描写，缺乏对老人神态、心理等多维度的描写，例如在年轻人质疑时，可以增加对老人表情变化的描写，使故事更加生动。

· 在描述场景时不够丰富，如可以增加一些对周围环境、气氛的渲染，让读者更好地融入到故事中。

（三）具体建议

1. 优化语言表达

· 多读优秀作品，积累好词好句，提高语言表达的准确性和生动性。在写作完成后，仔细检查语句，修改不恰当的用词和不通顺的句子。

2. 丰富描写手法

· 在刻画人物时，增加对人物神态、心理的描写。比如在年轻人质疑时，描写老人的笑容逐渐消失，眼神中的尴尬与无奈等。在描写场景时，加入对周围环境的描绘，如天气状况、路边的花草树木等，营造出一种氛围，增强文章的感染力。还可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。例如：“那三块石头就像三位性格各异的老者，默默等待着发挥自己的作用。”