家中的温暖：聋哑学生与我家的一晚
来源：网络作者：格子
提要:
家是温暖的港湾，每个人都有关于家的温馨故事。在“我”家，父母作为特殊教育教师，与特殊儿童们有着深厚的情谊，一个寒冷夜晚，一名留守聋哑学生的到访，让“我”家充满了别样的温情，那一夜的故事如风铃般在记忆中回响。作文正文:
在人生之中有许许多多的故事，而让人感到温馨、愉快的莫过于自家的美故事了。
我有一个幸福的家。爸爸妈妈都是人民教师，他们从事的是富有爱心的特殊教育事业，年复一年，日复一日，与一群群聋哑孩子与智力障碍儿童打交道，从不感到寂寞与清贫，而是爱生如子，无私奉献！
那是一个寒冷的夜晚，我们一家正围坐在一起吃晚饭，突然，外面传来一阵敲门声，爸爸连忙起身去开门，打开门一看，一个十来岁的小男孩站在门口，头上飘满了雪花，脸与双手已冻得通红，他见到爸爸与妈妈不停地用手语比划着，原来是妈妈班上的一名留守聋哑学生。爸爸拉着他的手，让他坐在沙发上，妈妈找来一双厚厚的棉鞋给他换上。妈妈用手语问他：“这么晚了，怎么跑到我家来？”小男孩一边哭一边用手语回答：“我在家里与爷爷闹翻了；他还骂我，说生了你这么一个没用的孩子。我就怒气冲冲地离家逃跑了。”孩子无望的眼神见到妈妈就像见到自己的母亲一样闪亮起来，妈妈摸着他的头，擦干眼泪安慰他：“孩子，别哭，先与我们一起吃饭，好吗？”小男孩坐在我旁边，爸爸盛上热腾腾的米饭，不停地给他夹菜，一家人开心地吃起饭来。晚饭后，妈妈担心爷爷不知道男孩的去向，立刻拿起手机给爷爷打电话，“嘟……嘟……”电话终于接通了，耐心地询问了孩子在家里发生冲突的来龙去脉，并叮嘱老人对待孩子要多一些关心与呵护，千万别骂孩子，打孩子，伤了孩子的自尊心。小男孩似乎听懂了妈妈的话语，高兴得又蹦又跳。
那一晚，小男孩没有回家，我们一起堆积木，一起玩游戏，一起学手语，度过了难忘、快乐的一个夜晚。
这就是发生在我家的美故事，它犹如一串串风铃，当记忆的风儿吹来时，那清脆的声音，总在耳边响起……
详细点评:
（一）优点
1. 主题明确，立意深刻：文章围绕家庭中发生的一件小事展开，通过描写父母对聋哑学生的关爱，展现了家庭的温暖与人性的善良，立意积极向上，传递了正能量，让读者感受到亲情与爱心的力量，具有深刻的教育意义。
2. 情节完整，细节生动：从小男孩的敲门到进家门后的相处，再到与爷爷的沟通以及最后的玩耍，整个事件的来龙去脉交代得清晰完整。同时，细节描写十分出色，如“小男孩头上飘满了雪花，脸与双手已冻得通红”“妈妈摸着他的头，擦干眼泪安慰他”等，生动地刻画了人物形象，使读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。
3. 语言平实，情感真挚：文字简洁流畅，没有华丽的辞藻堆砌，却能真切地表达出家人之间的情感以及对小男孩的关爱之情。例如“爸爸拉着他的手，让他坐在沙发上，妈妈找来一双厚厚的棉鞋给他换上”，简单的动作描写，饱含着父母对孩子的疼爱，这种真挚的情感自然流露，容易引起读者的共鸣。
（二）不足
1. 段落结构可优化：文章整体段落划分较为随意，有些段落过长，内容稍显繁杂。例如第二段可以进一步细分，将对父母的介绍和小男孩的到来分为两个段落，这样会使文章层次更加清晰，阅读起来更轻松。
2. 人物刻画可深入：虽然对主要人物有一定的描写，但还可以更加深入细腻。比如在描写小男孩时，可以增加一些他的内心活动描写，除了“哭”和“高兴得又蹦又跳”，还可以展现他在与家人相处过程中的心理变化，使他的形象更加丰满立体。对于父母，也可以多描写一些他们的神态和心理，突出他们在面对特殊学生时的耐心和责任感。
3. 环境描写可加强：文中的环境描写较少且简单，仅有“寒冷的夜晚”和“雪花”等寥寥几笔。可以适当增加一些环境描写，如屋内的布置、灯光等，营造出更加温馨的氛围，与文章的主题相呼应，增强故事的情境感。
具体建议
1. 优化段落结构：将第二段拆分为两段，分别阐述父母的工作情况和小男孩的到来。在描述小男孩与家人互动的部分，也可以根据情节的发展适当分段，使文章结构更加清晰。
2. 深化人物刻画：在描写小男孩时，可以增加一些细节，如“小男孩微微颤抖的身体透露出他的寒冷与委屈，他的眼神中满是无助与迷茫，但在看到妈妈的那一刻，渐渐闪烁起一丝光亮”。对于父母，可以描写他们看到小男孩时的心疼神情，以及在安慰小男孩时内心的柔软与坚定，例如“妈妈的眼眶微微泛红，她心疼地看着小男孩，心中暗自责备他的爷爷怎么能如此对待孩子，她轻轻地将小男孩拥入怀中，用最温柔的声音安慰道……”。
3. 强化环境描写：在开头增加对夜晚环境的描写，如“夜幕笼罩着小镇，寒风凛冽，街道上行人稀少，只有路灯散发着昏黄的光。在这样的夜晚，我们家的温暖显得格外突出”。在小男孩到来后，描写一下屋内温暖的氛围，如“屋内灯光明亮，餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，一家人围坐在一起，欢声笑语回荡在房间里，与屋外的寒冷形成鲜明的对比”。这样可以让读者更好地感受到家的温暖与舒适，突出文章的主题。