舍与得：人生中的智慧抉择

提要:

在生活的长河中，我们时常面临着各种选择，就如同那则耐人寻味的寓言里小猴的际遇一般，每一个决定都可能牵一发而动全身。古往今来，无数智者用他们的经历诠释着“舍得”的真谛，从三国诸葛亮的淡泊明志，到宋朝文天祥的舍生取义，无不向我们昭示着：懂得舍弃，方能收获更为珍贵的东西，“舍得”既是一种生活的哲学，更是一种处世与做人的艺术。

作文正文:

有一则寓言讲有一天，小猴去种豆，一不小心掉了一颗豆子，他就把手中的豆子丢了，去找那颗丢的豆子，那颗豆子没找着连那把豆子也被鸟吃了。

读完这则寓言，不由得引起我的深思，为什么小猴不懂得舍那颗小小的豆子，得来的将是满园的豆子，难道他不懂得因小失大的道理吗?

“非淡泊无以明志，非宁静无以至远”三国的诸葛亮他舍弃喧嚣，避开红尘世俗的诱惑，避开尔虞我诈，退隐山市，怡然自得，最终刘备发现了他，三顾茅庐，请他辅助自己争夺天下，再那个烽火连天的年代，他以明志，淡泊为人处世，发明了“诸葛连弩”，“木牛流马”，创造了军史上一个又一个的奇迹，真不愧是“功盖三分国”他舍弃的是暂时的冷落，得到的是永垂不朽的一世英明。

“人固有一死，死有重于泰山或轻于鸿毛”宋朝的抗金英雄文天祥被俘时，面对忽必烈提出种种利益诱惑，他软硬不吃，他抱着“富贵不能淫，威武不能屈”必死的心态，最终他的死重于泰山，为后人景仰，垂请于史。

鱼，亦我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

“舍得”既是一种生活的哲学，更是一种处世与做人的艺术。实无所舍，亦无所得，舍与得就如水与火，天与地，阴与阳一样是对立又统一的矛盾概念，相辅相成，存于天地，存于人生，存于心间，存于微妙的细节，囊括了万物运行的所有机理。万事万物均在舍得之间，达到和谐，达到统一。要得便须舍，有舍才有得。

详细点评:

优点

· 主题明确且富有深度：文章紧紧围绕“舍得”这一主题展开，通过小猴种豆的寓言引入，探讨了在生活中如何做出正确的取舍以实现更大的价值，进而上升到人生智慧的高度，主题深刻且具有启发性，能让读者在阅读过程中不断思考生活中的取舍问题。

· 论据丰富多样：作者旁征博引，分别列举了三国诸葛亮和宋朝文天祥的例子，从不同角度论证了“舍得”的重要性。诸葛亮舍弃喧嚣，获得辅佐刘备争夺天下的机会，创造诸多奇迹；文天祥舍弃生命，维护国家尊严，其精神流芳百世。这些事例具有典型性，且跨越不同时代，增强了文章的说服力。

· 结构清晰合理：整体采用总分总的结构，开头以寓言引出话题，提出问题引发读者兴趣；中间部分详细阐述论点，分别从古代名人事迹进行论证；结尾总结全文，再次强调“舍得”的内涵与重要性，呼应开头，使文章结构严谨，层次分明。

· 语言流畅自然：文字表达较为流畅，句式运用灵活，如“鱼，亦我所欲也……舍鱼而取熊掌者也”“生，亦我所欲也……舍生而取义者也”等排比句的使用，增强了文章的气势和节奏感，同时引用名言警句也增添了文章的文化底蕴。

不足

· 论证深度不足：虽然列举了多个事例，但在分析事例时大多停留在表面，没有深入挖掘人物内心的动机和抉择过程。例如对于诸葛亮的事例，只是简单描述了他做了什么，没有深入探讨他为何要做出这样的选择，以及这种选择对他个人和历史进程的深远影响。

· 逻辑连贯性欠佳：从寓言到古代名人事例的过渡略显生硬，缺乏更自然流畅的衔接表述，各个部分之间的逻辑联系不够紧密，给人一种零散的感觉，影响了文章整体的连贯性。

· 语言文采稍逊：部分表述较为直白和平铺直叙，缺乏细腻的描写和独特的修辞手法运用，使得文章在语言美感上有所欠缺，难以给读者留下深刻的印象。

具体建议

1. 深化论证内容：在描述事例时，增加对人物决策过程和内心挣扎的描写，比如在讲述文天祥舍生取义时，详细描述他在面对敌人诱惑时的心理活动，以及他如何权衡生死与气节之间的关系，从而使读者更能深刻理解“舍得”的艰难与伟大，增强文章的感染力和说服力。

2. 增强逻辑连贯性：在不同段落和事例之间，使用一些过渡性语句或段落，使文章的衔接更加自然。例如在从小猴的寓言过渡到诸葛亮的事例时，可以这样表述：“不仅小猴在生活小事中面临舍与得的抉择，在历史的长河中，许多仁人志士在关乎国家命运和个人荣辱的大事上，同样展现出了‘舍得’的智慧。就像三国时期的诸葛亮……”，这样能使文章的逻辑链条更加完整。

3. 提升语言文采：运用更多的修辞手法来润色文章，如比喻、拟人、夸张等，让文字更加生动形象。例如在描述诸葛亮的淡泊时可以说：“诸葛亮如同隐匿于山林间的苍松，远离尘世的喧嚣，在宁静中坚守着自己的志向……”；在阐述“舍得”的意义时可以使用排比句增强气势：“舍得是心灵的一次洗礼，是对世俗诱惑的勇敢抗争；舍得是人生的一场修行，是在坎坷道路上的毅然抉择……”，通过这些方式提升文章的语言美感和艺术性。