特别的生日惊喜

提要:

在教室里，同学们谈论着生日的欢乐，李小明却因父母远在外地而满心失落。细心的同学发现了他的难过，一场由同学们精心策划的生日惊喜就此展开，让这个原本孤单的生日充满了温暖与感动。

作文正文:

星期五第一节下课，同学们在教室里谈过生日的事。

杨梅梅说：“我上个星期过九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”杨梅梅说完，就舔了舔嘴，在回忆蛋糕的香味。王壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家一起过的。”大家纷纷说着，李小明难过的回到了座位上，他往窗外望着说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们一定不会回来给我过生日的。”李小明的声音小极了，但还是被王壮听见了。

王壮就对杨梅梅说：“李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他过生日啊。”这个消息全班同学都知道了，同学们都同意给李小明过生日。

第二天，刚好周末，也是小明的生日，同学们来到李小明的家门口，同学们按了下门铃。李小明的奶奶开了门问：“你们找谁啊？”王壮说：“奶奶，我们是李小明的同学，我们来给他过生日的。”奶奶说：“孩子们请进，小明正在睡觉呢。”王壮说：“我们给他一个惊喜。”同学们走进了李小明的家里，就急急忙忙的准备东西，有的吹气球，有的扫地，有的挂气球，还有的拖地。王壮和杨梅梅用所有的零花钱，买了一个又大又漂亮的生日蛋糕，放在茶几上。吹完的气球用绳子绑住，然后松开手，让气球飞到上面的墙壁上，还在九个气球上写上了“祝李晓明生日快乐！”。这时，奶奶对同学们说：“小明起床了。”

李小明走出房间时，大家一起唱着生日快乐的歌，李小明开心地哭了。

详细点评 :

· 优点

· 主题鲜明：文章围绕 “同学为父母不在身边的李小明过生日” 这一核心事件，生动展现了同学之间的纯真情谊与温暖互助，主题积极向上，容易引发读者共鸣。

· 情节完整：按照事情发展的先后顺序，从教室里同学们聊生日引出李小明的困境，到王壮提议为他庆生，再到同学们具体筹备并实施惊喜，情节推进自然，结构清晰，使读者能够清楚地了解事件的全貌。

· 语言通俗易懂：全文语言质朴平实，符合小学生的表达习惯，例如 “杨梅梅说完，就舔了舔嘴，在回忆蛋糕的香味”“同学们走进了李小明的家里，就急急忙忙的准备东西，有的吹气球，有的扫地，有的挂气球，还有的拖地” ，用简单直白的表述将场景描述清楚，便于理解。

· 细节初步刻画：部分语句对人物有一定细节描写，如 “李小明难过的回到了座位上，他往窗外望着说：‘我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们一定不会回来给我过生日的。’” 通过动作和语言描写，表现出李小明失落的心情。

· 不足

· 语句存在错别字与语病：文中 “李小明难过的回到了座位上” 中 “的” 使用错误，应改为 “地”；“吹完的气球用绳子绑住，然后松开手，让气球飞到上面的墙壁上” 表述较啰嗦，可优化表达。

· 人物塑造不够丰满：除了李小明、王壮和杨梅梅，其他同学几乎没有具体的语言、动作或神态描写，人物形象较为模糊。例如在筹备生日过程中，可以让更多同学展现不同的性格特点。

· 场景描写不够生动：在布置生日场地和呈现生日惊喜的场景中，描写过于简略，缺乏感染力。如 “大家一起唱着生日快乐的歌，李小明开心地哭了”，没有对当时的氛围、李小明的具体反应等进行细致刻画，难以让读者深切感受到那种热烈而感人的气氛。

· 情感表达不够深入：文章主要停留在叙述事件上，对于李小明内心的情感变化，以及同学们帮助他人时的心理活动等情感层面的挖掘不足，使得文章情感不够充沛。

· 建议

· 修正语言错误：将 “李小明难过的回到了座位上” 改为 “李小明难过地回到了座位上”；“吹完的气球用绳子绑住，然后松开手，让气球飞到上面的墙壁上” 可改为 “把吹好的气球用绳子绑住，松开手后，气球缓缓飘向天花板” ，使语句更加通顺准确。

· 丰富人物形象：在同学们筹备生日时，增加更多人物描写。比如 “调皮的张宇一边吹气球，一边故意做出夸张的表情，把腮帮子鼓得圆圆的，逗得大家哈哈大笑；文静的赵悦则仔细地把彩带系在气球上，认真地调整着角度” ，让更多同学 “活” 起来。

· 细化场景描写：在生日惊喜环节，可修改为 “李小明推开房门的瞬间，五颜六色的气球从天花板纷纷飘落，房间里彩带飘扬，烛光摇曳。同学们齐声唱起欢快的生日歌，笑容灿烂。李小明的眼睛瞬间湿润了，泪水在眼眶里打转，他紧紧捂住嘴巴，激动得说不出话来” ，增强画面感和感染力。

· 深化情感表达：加入李小明的内心独白，如 “听着同学们熟悉的声音，看着眼前温馨的场景，李小明的心里涌起一股暖流。原本以为今年的生日会孤单度过，没想到收获了这么多温暖与爱，这一刻，他觉得自己是世界上最幸福的人” ，同时也可以描写同学们看到李小明感动模样时的想法，进一步深化情感。