琴韵少年：萨克斯逐梦之旅

提要:

在青春的舞台上，总有一些梦想如璀璨星辰般闪耀。15 岁的徐子恒，一个活力四射、热爱音乐的少年，怀揣着对萨克斯的独特挚爱，踏上了一段充满挑战与惊喜的音乐征程。从最初吹不出音的青涩，到在舞台上绽放光彩，他的萨克斯之旅，是坚持与成长的生动乐章，诉说着梦想的力量。

作文正文:

我叫徐子恒，今年已经15岁了，我在觅渡桥读初中，我是一个活泼可爱、爱音乐的男孩，活泼可爱就不用说了，令我最得意、最自豪的还是吹萨克斯了。

萨克斯外形如一根弯了腰的茄子，“茄子”前面有七个音符键，声音也是从这里传出来的，“茄子”头顶是吹的地方。从8岁开始我就学习萨克斯，我非常喜欢，我也想学会这门技能，所以我常常出现在琴行里。刚开始时，我连音都吹不出来，即使把脸憋得通红也不管用，虽然老师说我有这方面的天赋，可这萨克斯好像和我作对一样，松狮让我当众出丑，惹得大家哄堂大笑。我不甘心，得想个办法才行，我只好请教这里吹的比较好的哥哥。哥哥告诉我吹萨克斯不必用太多的力，一定要掌握方法，他还告诉了我他学习的窍门呢！

回到家我不气馁，抓紧练习，咬牙坚持，经过无数次的失败，终于能吹出音了，我尝到了成功的喜悦。

后来经过老师的指点，自己刻苦的'练习，我几乎都不会吹错音符，我都考到了三级证书呢！在一次比赛中，我获得了三等奖呢！现在我都收了几个小徒弟呢！

现在我每当听到萨克斯的声音，我便想起我的一段经历。这就是我埋在心底的自豪—吹萨克斯。

详细点评:

（一）优点

1. 开篇引人入胜，形象鲜明

· 开头简洁地介绍自己的姓名、年龄、学校以及性格特点，重点突出对萨克斯的喜爱与自豪，迅速抓住读者的注意力，让读者对主人公有初步的了解，为后文围绕萨克斯展开的故事做好铺垫。

2. 描写生动具体，富有画面感

· 在描述萨克斯的外形时，将其比作“弯了腰的茄子”，形象逼真，使读者能轻松想象出萨克斯的模样。同时，对吹奏时的细节描写，如“把脸憋得通红”“松狮让我当众出丑”等，生动地展现了学习过程中的困难与尴尬，增强了文章的趣味性和可读性。

3. 情节起伏有致，情感真挚

· 文章按照时间顺序叙述了学习萨克斯的过程，从一开始的艰难起步，到获得哥哥的指点，再到经过刻苦练习取得成绩，情节层层递进，富有起伏。在这个过程中，作者对情感的表达真挚自然，如“我不甘心，得想个办法才行”“我尝到了成功的喜悦”等，让读者深刻感受到作者在学习萨克斯过程中的坚持与努力。

4. 主题明确，具有激励作用

· 通过讲述自己学习萨克斯的经历，传达出只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能取得成功的主题。这种积极向上的主题具有一定的激励作用，能够激发读者对梦想的追求。

（二）不足

1. 语言稍显平淡，文采有待提升

· 整体语言表述较为平实，部分语句缺乏感染力。例如，“刚开始时，我连音都吹不出来，即使把脸憋得通红也不管用”，可以通过增加一些修辞手法或更细腻的描写来提升表达效果。

2. 段落衔接不够自然流畅

· 文章中个别段落之间的过渡略显生硬，如从向哥哥请教到回家练习的衔接不够连贯，使文章的整体结构略显松散。

3. 人物心理描写可进一步深化

· 虽然文中有一些简单的心理描写，但对于主人公在学习过程中的内心挣扎、克服困难后的复杂情感等还可以进一步挖掘，使人物形象更加丰满立体。

具体建议

1. 提升语言文采

· 可以多运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富语言表达。例如，“萨克斯像一个高傲的精灵，起初总是对我这个‘小学徒’爱答不理”，使描写更加生动形象。同时，注意用词的准确性和多样性，避免重复使用相同的词汇。

2. 优化段落衔接

· 在段落之间添加一些过渡性的语句，使文章的逻辑更加连贯。比如，“在经历了向哥哥请教的那次转折后，我满怀信心地回到家中，开始了新一轮的努力”。这样的过渡句能够自然地引导读者进入下一个情节。

3. 深化人物心理描写

· 在描述关键事件时，深入挖掘主人公的内心世界。比如，在获得三等奖时，可以这样写：“站在领奖台上，手捧着那沉甸甸的奖杯，我的心像被无数只蝴蝶轻扑着，那些曾经的汗水与泪水、挫折与坚持，此刻都化作了心中无尽的喜悦与自豪。我仿佛看到了那个在琴行里无数次吹错音符、憋红了脸的自己，而如今，终于在这音乐之路上迈出了坚实的一步。”