初中语文阅读理解怎么考？

在初中语文考试中，阅读理解部分常常会选择一些具有代表性的文章，这些文章通常具有以下特点：

1.主题鲜明：文章主题积极向上，富有教育意义，如关于成长、亲情、友情、自然、社会现象等。

2.语言优美：文字表达流畅，用词准确，富有文采，能体现出作者较高的文学素养。

3.结构清晰：文章结构合理，层次分明，如总分总、总分、分总等常见结构，便于学生理解和分析。

4.有深度：文章具有一定的思想深度，能够引发学生的思考和感悟，而不是简单的叙述或描写。以下是一些在初中语文考试中常见的、易考的阅读理解文章类型及示例：

记叙文类

文章示例：《背影》（朱自清）

文章内容：文章以“背影”为线索，通过对父亲在车站为自己送行，并艰难地爬过铁道为自己买橘子的情景的描写，表达了父子之间真挚深厚的感情。

易考点及分析：

人物形象分析：文章对父亲的描写非常细致，如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，通过对父亲的动作描写，可以分析出父亲的关爱子女、朴实无华的形象特点。

情感主旨理解：文章以“背影”为题，在文中反复出现“背影”这一意象，其背后蕴含着作者对父亲的思念、愧疚等复杂情感，需要学生深入理解。

细节描写作用：文中多处运用细节描写，如父亲买橘子时的动作、穿着等，这些细节描写对表现人物形象、表达情感起到了重要作用，需要学生分析其作用。

散文类

文章示例：《春》（朱自清）

文章内容：文章以优美的语言描绘了春天的美丽景色，展现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

易考点及分析：

景物描写特点：文章运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，生动形象地描绘了春天的景色，需要学生分析其特点和作用。

情感表达方式：文章通过对春天的景物的描写，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，其情感表达方式较为含蓄，需要学生仔细体会。

文章结构分析：文章采用了总分总的结构，开头总写春天到来的景象，中间分别描写了春草图、春花图、春风图、春雨图等画面，最后总结全文，抒发对春天的赞美之情，需要学生分析其结构特点。

说明文类

文章示例：《苏州园林》（叶圣陶）

文章内容：文章以苏州园林为例，介绍了中国园林建筑的艺术特点，表达了作者对中国传统文化的热爱和赞美。

易考点及分析：

说明对象及特征：文章以苏州园林为说明对象，介绍了其“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征，需要学生准确把握。

说明方法及作用：文章运用了举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法，如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，需要学生分析其作用。

语言准确性：说明文的语言要求准确、严密，如“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”，其中的“据说”“不过”等词语体现了语言的准确性，需要学生关注。

议论文类

文章示例：《谈读书》（培根）

文章内容：文章论述了读书的目的、方法以及读书的重要意义，表达了作者对读书的深刻见解。

易考点及分析：

论点及论证过程：文章开篇提出“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”的中心论点，然后分别从不同方面进行论证，需要学生准确找出论点，并分析其论证过程。

论证方法及作用：文章运用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，需要学生分析其作用。

语言特点：文章语言简洁明了，富有逻辑性，如“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”，需要学生体会其语言特点。

小说类

文章示例：《最后一课》（都德）

文章内容：文章以普法战争为背景，讲述了法国阿尔萨斯地区被普鲁士占领后，小弗朗士在最后一堂法语课上的见闻和感受，表达了法国人民对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。

易考点及分析：

人物形象分析：文章塑造了小弗朗士、韩麦尔先生等人物形象，通过对他们的语言、动作、神态等描写，可以分析出他们的性格特点，如小弗朗士从贪玩到懂事，韩麦尔先生对祖国的热爱和对学生的关爱等。

环境描写作用：文章中的环境描写，如“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”，对烘托人物心情、渲染气氛起到了重要作用，需要学生分析其作用。

主题理解：文章的主题较为深刻，需要学生结合时代背景和人物形象，深入理解法国人民对祖国的热爱和对侵略者的仇恨之情。