与书同行，奔赴成长之路

提要:

在成长的漫漫长路中，书籍是始终相伴的挚友。从儿时开启童话之门，到不同学习阶段涉猎各类书籍，作者以亲身经历诉说着与书的不解之缘，一起走进这段充满书香的成长故事。

作文正文:

读书，是一种享受。捧起书，它是圣洁的;翻开书，它是万能的;阅读书，它是美妙的。

从小时候开始，我就开始接触书了。我最早读的书是《格林童话》。里面的几个童话人物，让我至今难忘：美丽善良的灰姑娘,心肠狠毒的继母,贪得无厌的`渔夫妻子以及聪明的小裁缝等等这些人物让我了解了人世的”真善恶“。

等到我上小学了，我对优美的散文有了浓厚的兴趣。那优美流畅的语言，那如诗如画的意境，赋予了我对生活无限的遐想。我还喜欢读简短的古诗，那悲壮的词句，常常会把我带到诗人所生活的年代，去领略历史的沧桑。

四年级时，我懂得了”书籍是人类进步的阶梯“。于是我开始让孤陋寡闻的自己读科普书了。我阅读了《十万个为什么》、《百科全书》等等科普书籍，它们无一不令我受益匪浅。

转眼，我上五年级了。我又开始把读书目标转向了四大名著。在四大名著中，我最喜欢的是《西游记》。《西游记》的内容精彩充实，语言虽然比较质朴，但是却满带着真情实感，令我回味无穷。

书是我们的良师益友，它就像一盏指路灯随着我健康、快乐地成长，为我照亮前方的道路，书让我收获了宝贵的知识，也让我收获了快乐，我喜欢读书！

详细点评:

· 优点：

· 结构清晰：按照时间顺序，从儿时读《格林童话》，到小学时对散文、古诗感兴趣，四年级读科普书，五年级读四大名著，清晰展现了阅读成长历程。如 “从小时候开始”“等到我上小学了”“四年级时”“转眼，我上五年级了” ，时间节点明确。

· 内容丰富：涵盖了多种类型的书籍，体现了阅读的多样性，使文章内容充实。

· 主题明确：结尾 “书是我们的良师益友…… 我喜欢读书” ，直接点明文章主题，强调了书在成长中的重要作用以及对读书的热爱。

· 不足：

· 语言平淡：用词普通，语句缺乏文采。比如 “我最早读的书是《格林童话》” ，表述直白简单，没有感染力。

· 感悟浅显：对于阅读每类书籍的感悟，只是简单提及，没有深入阐述。如读科普书，只说 “它们无一不令我受益匪浅” ，没有具体说明哪些知识让自己受益。

· 段落过渡生硬：从一个阅读阶段过渡到下一个阶段时，缺乏自然的衔接语，显得很突兀。比如从读散文、古诗过渡到读科普书，直接说 “四年级时” 。

建议

· 语言润色：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升语言的生动性。如 “我最早读的书是《格林童话》” 可改为 “儿时，我最早邂逅的书籍是如梦幻花园般的《格林童话》，它为我打开了想象的大门” 。

· 深化感悟：结合具体书籍内容，详细阐述阅读收获。例如写读科普书的收获，可以列举具体的科学知识，如从《十万个为什么》中了解到地球自转的原理等。

· 优化过渡：使用过渡语或过渡句，使文章更连贯。从读散文、古诗过渡到读科普书时，可加上 “随着知识的增长，我不再仅仅满足于优美的文字和深远的意境，四年级时，我将目光投向了充满奥秘的科普世界” 。