师恩如光，照亮我心

提要:

在时光长河中，总有一些人物如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。侯老师于“我”而言，便是那熠熠生辉的引路人，用温暖与智慧驱散“我”成长路上的重重阴霾，其教诲如丝丝春雨，润泽心灵，让“我”在求知与做人的旅途中蜕变成长。

作文正文:

台灯的灯光渐渐变暗了许多，灯是老牌子的，灯罩早被熏的发黑，我闭了眼睛，靠在椅背上，在朦胧中，又看到了她——那个帮助过我很多次的老师；那个在我对前方的路迷茫时为我点亮一盏灯的引路人；那个鼓励我失败时不顾影自怜，告诉我成功时不孤芳自赏的侯老师。

那是一次期中考试后，我们在一片或尖叫或鄙夷或悔恨声中都领到了各自的成绩单，当我看到成绩后，看到自己答题的情况，比自己预期的更糟，觉得自己真是太糟糕了，对不起老师，对不起别人对我的评价，心里满是自责。没过多时，侯老师走进了教室，在同学们都安静下来后，她语重心长地对我们说：＂孩子们，这次的考试只是一个阶段性的总结，是个小测验，看看大家的知识掌握的牢固不牢固，即使这次没有考好，也不要太难过，要吸取教训，扬长避短，争取在期末考试中考出个好成绩。”心情跌入谷底的我听到了这话后，原来的那份希望又被点燃了。

回到家里，我认真总结了失败的原因，制定了一套新的学习方案，怀着不放弃的心态继续向前出发，很快就有了效果。但我却骄傲了，迷茫了……细心的侯老师也看出来了，及时与我谈心：孩子，你不能因为一时的`进步或成绩而骄傲，一个真正的好学生不管在什么时候都是谦虚的、向上的。从此，我也把这句话设为我的座右铭，时刻警醒着自己。

在平常学习生活中，侯老师也时时教导我们如何做人，如何学习，如何解决问题与困惑，如何做最好的自己，不让我们走歪路；让我懂得了谦卑；让我学会了努力；让我不再迷茫。是她的鼓励给了我动力，给了我继续向前的信心，如果没有她，我也不会有现在的成绩。植物拥有大自然的栽培，动物拥有人类的关怀，而我拥有您的谆谆教诲！总之，侯老师，有你，真好！

详细点评:

写作优点

开篇营造氛围：“台灯的灯光渐渐变暗了许多，灯是老牌子的，灯罩早被熏的发黑，我闭了眼睛，靠在椅背上，在朦胧中……”这段环境描写与神态动作相结合，迅速将读者带入一种静谧且略带惆怅的氛围中，为下文回忆老师埋下伏笔，引起读者对故事发展的好奇与期待，手法娴熟，富有感染力。

· 人物刻画细腻：对侯老师的描写虽着墨不多，但通过语言描写，如期中考试后对同学们语重心长的劝诫、发现“我”骄傲后的及时谈心等话语，生动展现出侯老师循循善诱、敏锐细心且善于引导学生的形象，使人物跃然纸上，让读者能深切感受到老师的教育魅力与对学生的关怀之情。

· 主题清晰深刻：文章紧紧围绕侯老师对“我”成长过程中的帮助展开，从学习上的引导到品德方面的教导，如帮助“我”总结失败原因、克服骄傲情绪、学会谦卑努力等，条理清晰地表达出老师对“我”成长发挥的关键作用，字里行间饱含对老师深深的感激与敬爱，主题明确且具有一定深度，能引发读者对师生情及成长的思考。

写作不足

· 语言稍欠文采：整体语言较为平实直白，在描述情感和经历时，多使用陈述句，较少运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强语言的生动性与感染力。例如在表达对老师感激时，可适当用些优美语句提升文采，使情感表达更浓烈。

· 结构稍显松散：中间叙述学习过程和与老师互动的内容时，段落衔接不够紧密，有拼凑之感。比如从总结失败原因过渡到骄傲后老师谈心，缺乏自然流畅的过渡语句，影响文章整体的连贯性与节奏感。

具体建议·

语言提升：在描述对老师的情感和回忆老师的话语、行为时，可多运用修辞手法。如“侯老师的话语如同一股清泉，在我因成绩低落而干涸的心田缓缓流淌，滋润着我重新燃起希望之火；又似一盏明灯，在我因骄傲迷失方向时，坚定地照亮我前行的路。”这样能使情感表达更形象、更具感染力，让读者更好地体会“我”对老师的情感深度。

· 结构优化：在不同事件叙述段落之间，添加过渡性语句。像在从总结失败原因转向老师发现“我”骄傲后的谈心部分，可以加上“带着这份不放弃的决心，我在学习之路上大步向前。然而，人在成长途中难免犯错，我也不例外。就在我被骄傲蒙蔽双眼时，细心的侯老师再次出现在我身边……”此类过渡，使文章逻辑更清晰、层次更分明，增强可读性与流畅性。