李芳的考场精神

提要:

在鸦雀无声的考场上，竟然出现了李芳的身影，这让大家觉得不可思议，又觉得她真不容易呀！

作文正文:

在鸦雀无声的考场上，竟然出现了李芳的身影，这让大家觉得不可思议，又觉得她真不容易呀！

在两个月前，我来到学校看见一向不迟到的李芳座位是空的，这时老师走进教室对我们说：“李芳昨天出了车祸，现在在医院，所以来不了，你们周末可以去看看她。”

到了周末，我去医院看望李芳，到了病房门口我都能听见李芳琅琅的'读书声，我惭愧地想：“我在学校里学习不认真，李芳却在病房里学习，还比我认真。”我推开病房门，李芳看见我欣喜若狂，说：“赶紧过来，这道题我不太懂，你帮我讲解一下吧。”我走了过去，看见她书本上记得密密麻麻的字，我又一次惭愧的低下了头。外面的阳光透过窗户照在李芳的书本上，上面的字显得格外明亮。我坐下来，仔细地给她讲解了起来。我从她的表情上看出她非常痛苦，但她还是认认真真地听我讲。过了一会儿，她懂了，天色也渐渐暗了下来，我也准备回家。走之前，李芳感激地对我说：“谢谢你，梅若涵。”我转过头看着她笑了笑说：“不客气，以后不会的问我。”

这次考试对我们非常重要，李芳竟然拄着拐杖一瘸一拐地来到考场。大家都感到不可思议，有的同学对李芳刚才做的行为目瞪口呆，有的张大了嘴，有的眼珠子都快掉了下来。同学们都在议论，有的人说：“她真不容易呀。”同学们讨论时，考试铃声响了起来。考场上只有笔在试卷上写字的沙沙声，我看向李芳，只见她镇定自如地奋笔疾书，我敬佩得五体投地。

夕阳西下，我扶着李芳走在被晚霞铺满的路上，我在心里暗暗佩服她，佩服她坚持不懈精神。

详细点评:

详细点评：

文章开头直接描述考场上李芳的出现引发大家的反应，简洁地引出故事主人公和核心事件，引起读者的好奇心，为下文的情节发展做了很好的铺垫。

第一段中“一向不迟到的李芳座位是空的”这句话，简单而有效地交代了李芳平时的优秀习惯，与后文她出车祸形成对比，突出了事件的意外性。“老师走进教室……你们周末可以去看看她”这部分情节，自然地过渡到同学去看望李芳的情节，叙事连贯。但整体语言较为平实，在描述老师说话时，可以增加一些人物神态或语气的描写，使场景更生动。

第二段去看望李芳的部分，“到了病房门口我都能听见李芳琅琅的读书声”这一细节描写很好，通过尚未进门就能听到读书声，侧面烘托出李芳的好学。“我惭愧地想……”这种内心独白的写法，生动地表现出“我”的心理变化，增强了文章的感染力。“她书本上记得密密麻麻的字”这一细节，进一步体现出李芳学习的认真。不过，在描述“我”的心理活动时，用词较为单一，可使用一些更丰富的词汇来表达惭愧和对她的赞赏。

第三段中，“李芳看见我欣喜若狂”表现出她对同学来看望的喜悦，但“欣喜若狂”一词表意稍显夸张，可换成“十分高兴”等更合适的词语。“外面的阳光透过窗户照在李芳的书本上，上面的字显得格外明亮”这句环境描写很巧妙，既渲染了氛围，又突出了李芳在困境中坚持学习的精神，但对阳光照射下书本字明亮的描写稍显生硬，可以描述得更细腻些，如“阳光轻柔地洒在书本上，那密密麻麻的字仿佛被镀上了一层金色，格外醒目”。在讲解题目部分，“我从她的表情上看出她非常痛苦，但她还是认认真真地听我讲”体现了李芳的坚韧，但叙述较平淡，可以增加一些对她表情和动作的细节描写。

第四段考场上李芳的表现，“大家都感到不可思议，有的同学对李芳刚才做的行为目瞪口呆，有的张大了嘴，有的眼珠子都快掉了下来”这段描写生动地展现出同学们的惊讶，但“对李芳刚才做的行为”表述不清，可改为“对李芳拄着拐杖来考试的行为”。“我敬佩得五体投地”表达了“我”对李芳的敬佩之情，但整体描述较简单，可以详细描写一下李芳答题时的神态、动作等，以及“我”内心的感受。

最后一段“夕阳西下，我扶着李芳走在被晚霞铺满的路上，我在心里暗暗佩服她，佩服她坚持不懈精神”结尾营造出一种温馨且充满力量的氛围，但语言不够精炼，“被晚霞铺满的路”可改为“沐浴在晚霞中的路”，使表达更有意境。

建议：

· 在描写人物心理、神态和动作时，使用更丰富、精准的词汇和更细腻的描写手法，增强文章的感染力。

· 对环境描写进行细致刻画，使其更好地烘托气氛和人物形象。

· 优化一些表述不清的句子，使文章逻辑更清晰，语言更流畅。