我的同桌那些事儿

提要:

本文通过描述同桌其貌不扬但爱开玩笑且有诸多趣事的特点，展现了他乐观风趣的形象，字里行间流露出作者对他的熟悉与喜爱。

作文正文:

在我们班上，有这么一个人，其貌不扬，却非常爱开玩笑，整天活得像个神仙似的，胖嘟嘟的，是个运动员，他既会打乒乓，又是灌篮高手，他就是我的同桌。在他身上，发生过许多有趣的事情呢！

有一次，他在操场练习扔铅球。练习的时候，吴老师让他先把手甩一甩。他拿着铅球甩呀甩，甩上瘾了，一不小心手滑了，把铅球往天上扔了。他飞快地向前一跑才没被砸到。在旁观望的我们吓得心惊胆战，可他却若无其事，还朝我们挤眉弄眼，真是一个有趣的人！

还有一次，我正在认真做作业，可他却只写一会儿就放在一边，顺手拿出一张纸开始画画。见他那悠闲的样子，我很纳闷：平日里，他做作业一直都没我快，今天怎么会这么快啊？真是令人费解啊！我按捺不住好奇心，便问：“你的.作业本能给我看看吗？”“当然可以。”他很爽快地答应了。说着，他把作业本递给我。我迫不及待地打开，看着看着，禁不住哈哈大笑起来。他放下笔，奇怪地问：“怎么啦？你笑什么？”说着，就把头凑到了作业本上瞧了瞧。原来，他写错了一个句子，句子中出现了一些稀奇古怪的词语，他把“酸奶”写成了“酸扔”。我问他：“酸扔是什么呀？”“酸扔就是把酸奶扔掉。”“还有这个呢？你的胃口能比你爸大？”我问。“那是当然的。有时，我还比爷爷胃口大。”我不禁笑起来。他慌了：“怎么，不行啊？”我说：“可以可以，你不怕撑破肚皮啊？”“这是绝对不可能的事。”他拍拍胸脯，风趣地说。那样子，那神情，真有意思！

他还是个挺会吹牛的人。记得有一次，他说他爸参加过国家级飞车锦标赛，还拿了个冠军。他还说他以后要把全部的赛道都刷新记录，还要当车霸，向上任车王挑战……每天听他吹牛，都觉得他有点离谱，但我们知道他是个不折不扣的开心果！

这就是我的同桌，你们知道他是谁吗？

详细点评:

（一）优点

1. 人物形象鲜明

· 开篇对同桌的外貌描写“其貌不扬，却非常爱开玩笑，整天活得像个神仙似的，胖嘟嘟的”，简洁地勾勒出人物的外在形象，使读者能快速在脑海中构建出一个活泼可爱的人物轮廓。

· 通过几件典型事例，如扔铅球的手滑事件、写作业时的搞笑错误以及吹牛的情节，全方位地展现了同桌的性格特点。在扔铅球事件中，“他飞快地向前一跑才没被砸到。在旁观望的我们吓得心惊胆战，可他却若无其事，还朝我们挤眉弄眼”，鲜明的对比突出了他的勇敢和乐观；写作业时把“酸奶”写成“酸扔”的低级错误，体现出他的粗心和幽默；而吹牛的情节更是将他爱开玩笑的特点发挥到极致，让读者对这个人物有了更深刻的认识。

2. 语言风格诙谐

· 全文语言通俗易懂，充满生活气息，符合学生的身份和表达习惯。如“还有这个呢？你的胃口能比你爸大？”“那是当然的。有时，我还比爷爷胃口大。”这种对话自然流畅，幽默风趣，能吸引读者继续阅读下去。

· 作者在描述过程中，运用了一些生动形象的词语，如“胖嘟嘟”“慌了”“拍胸脯”等，增强了语言的表现力，使人物的行为和神态更加逼真。

3. 情节富有趣味

· 所选取的事例都具有趣味性和独特性，能够引起读者的兴趣。扔铅球的手滑经历紧张刺激又让人忍俊不禁；作业本上的错误荒诞可笑；吹牛的内容更是夸张离谱，这些情节组合在一起，构成了一个充满欢乐和趣味的故事。

· 文章情节连贯，过渡自然。从操场上的体育活动到教室里的学习场景，再到日常的吹牛闲聊，场景切换自如，没有突兀感，使读者仿佛置身于作者所描述的校园生活中。

（二）不足

1. 描写手法较单一

· 在塑造人物形象时，主要依赖于动作和语言描写，对人物的心理描写涉及较少。例如，在扔铅球手滑后，只是描述了他的表情和动作，如果能适当增加一些他当时的心理活动，如“他心里一惊，但马上又镇定下来，心想……”，会使人物形象更加丰满立体。

· 在描述人物外貌时，可以更加细致入微，不仅仅局限于“其貌不扬，胖嘟嘟的”，还可以描写一下他的五官特点、发型或者穿着风格等，使读者对人物的外貌有更具体的印象。

2. 主题深度可挖掘

· 文章主要侧重于讲述同桌的趣事，对人物的内在品质或这些趣事背后所蕴含的深层次意义挖掘不够。可以在结尾处适当升华一下主题，比如通过这些趣事表达同桌给班级带来的欢乐氛围、他在成长过程中的独特价值等，使文章不仅仅是简单的趣事罗列，更具思想性和教育意义。

（三）具体建议

1. 丰富描写手法

· 增加心理描写，在描述人物的行为和语言时，适当穿插其内心想法。例如，在他吹牛说要把赛道记录全部刷新时，可以这样写：“他心里暗暗想，等我以后长大了，一定要驾驶着赛车在赛道上飞驰，把所有的记录都甩在身后，让大家对我刮目相看。”

· 细化外貌描写，除了整体的“其貌不扬”和“胖嘟嘟”，可以具体写写他的眼睛是大是小、眼神如何，鼻梁是高是低，嘴巴有什么特点等。比如：“他那双小眼睛总是闪烁着狡黠的光芒，仿佛藏着无数个鬼点子。”

2. 深化主题内涵

· 在结尾部分，可以添加一段对同桌的评价或感悟，将故事中的趣事与人物的品质或对班级的影响联系起来。比如：“我的同桌就是这样一个充满趣味的人，他的乐观和幽默就像阳光一样照亮了我们的班级，让我们的学习生活不再枯燥。他虽然其貌不扬，但他的活力和热情却感染着身边的每一个人，他就是班级里的一颗独特的星星。”这样可以使文章的主题得到升华，更具深度和感染力。