校园四季

提要:

作者作为五十七中学的一名学生，描绘了校园中春夏秋冬四个季节截然不同的景象与自身感受，展现校园四季的独特魅力以及个人对冬季的别样情感。

作文正文:

我是五十七中学的一名学生，在我们的校园中，春夏秋冬四个季节是截然不同的。

春天是一年开始的季节，校园里，春意盎然，俗话说：一年之计在于春。并且，我还听老人们说：只要春天过的顺顺当当的，一年都会很顺当。

夏天是一年中最炎热的季节，同学们脱去了棉袄和外套，换上了短裤短袖，看着大家大汗淋漓的样子，我仿佛想到了大家在操场上跑步、打球、射箭，每个人脸上都洋溢着开心的笑容。

秋天是大丰收的季节，是农民最喜欢的季节，而我们则迎来了新学年的.第一学期，我们新初一和新高一的同学们都认识了新同学、新老师还有新朋友。

冬天是最冷的季节，在清晨，窗户上结下了一层薄薄的霜，每一个人都翻出了压了一年箱底的秋衣、秋裤、棉袄还有羽绒服。我忘了说了，在校园中，冬季是四季中最美的季节，地上遍布落叶，但有的时候也是气人的，凛冽的寒风一吹，冻的你瑟瑟发抖，每一个关节好像失去了往日的灵活，变得非常僵硬，在课堂上，听着外面哗哗作响的落叶，好像在对着某些人或事物诉说着什么。

冬季在大多数人心中，是讨厌的，是可恶的，因为它带个人的不是欢乐，而是寒冷。在我心中，它是最美的，因为，他在我的心里，是最有生机的一个季节。

详细点评:

（一）优点

1. 结构清晰：

· 文章采用总分结构，开头点明校园四季不同，接着依次按照春夏秋冬的顺序详细描述各季节在校园中的特点。结尾强调冬季在心中是最美的，与开头呼应，使文章结构完整，层次分明，让读者能够清晰地跟随作者的思绪感受校园四季的变化。

2. 内容丰富且贴合校园生活：

· 在描写每个季节时，都能紧密结合校园场景和学生活动。如春天提到新学年的开始，夏天描述同学们的运动场景，秋天写新初一和新高一同学认识新朋友，冬天描述校园里人们穿着厚衣服的状态以及课堂上的情景，使文章内容真实且生动，容易引起读者尤其是学生群体的共鸣，让读者仿佛身临其境，感受到校园四季的氛围。

3. 语言平实自然：

· 文章语言简洁明了，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻堆砌。例如“同学们脱去了棉袄和外套，换上了短裤短袖”“每一个人都翻出了压了一年箱底的秋衣、秋裤、棉袄还有羽绒服”等语句，用简单的表述生动地展现出不同季节同学们的穿着变化，使文章更具亲和力和可读性。

（二）不足

1. 描写手法较单一：

· 文章在描写四季时，多是平铺直叙地阐述季节特点和校园现象，缺乏更细腻的描写手法。例如在描写冬天时，只是简单提及窗户结霜、人们穿厚衣服、寒风凛冽等内容，没有运用比喻、拟人、排比等修辞手法来进一步美化语言，增强描写的感染力，使冬天的画面感不够强烈，难以给读者留下深刻印象。

2. 主题挖掘不深入：

· 虽然作者表达了对冬季的喜爱并认为它最有生机，但没有深入阐述为什么冬季在心中是最美且最有生机的，缺乏具体事例或情感逻辑的支撑。读者很难理解作者对冬季独特情感的根源，使得文章在情感表达上略显空洞，缺乏深度和说服力。

具体建议

1. 丰富描写手法：

· 在描写季节景色和人物活动时，可以多运用一些修辞手法。比如描写冬天的落叶，可以说“地上的落叶如同金色的地毯，一片挨着一片，仿佛在诉说着往昔的故事”，这样能使描写更加生动形象，增添文章的文采。同时，也可以从视觉、听觉、触觉等多方面入手进行细节描写，如“冬天的风像冰冷的刀刃，划过脸颊，带来阵阵刺痛”，让读者更好地感受季节的特点。

2. 深化主题内涵：

· 对于认为冬季最美且最有生机这一观点，作者可以详细阐述。比如可以写在冬季虽然寒冷，但也有许多温暖人心的事情发生，如同学们在课间互相取暖、分享热饮，老师的关心鼓励等；或者从冬季的自然景象中寻找生机，如腊梅在寒冬中独自绽放等。通过这些具体事例和情感抒发，使文章的主题更加明确、深刻，让读者能够真正理解作者对冬季独特的情感体验。