校园美景之旅

提要:

校园，是我们成长的乐园，也是我们留下美好回忆的地方。在这里，有许许多多美丽的地方，它们见证着我们的欢笑与泪水，陪伴着我们度过一段段难忘的时光。今天，就让我们一起走进校园，去欣赏那些美丽的景色，感受校园的魅力。

作文正文:

在我的校园里，有许许多多美丽的地方，有小池塘，操场，长廊等······今天，我就带你去游赏游赏。

首先，从大厅往前走，就来到了长廊。长廊真长啊！一眼望去，好像望不到头，长廊真窄啊！好像只够两个人并排走，如果再来一个人，准会被挤成肉饼，长廊真美啊！两边载满了鲜花，还引来了许多蜜蜂。

朝左看，你会看到一个小池塘，这个小池塘说大不大，说小不小，差不多能容下一个班的同学。一阵风拂过，湖面上泛起层层涟漪，湖中有的小雨纷纷浮出水面，还吐着气泡，仿佛在说：“欢迎你来到我的学校！”有的小鱼在下面捉迷藏，还有的，一会儿跃出水面，一会儿又钻进水下。

朝右看，操场上一片宁静，旁边，绿绿葱葱的大树，一直抖动着它们的枝叶。“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，同学们在操场上玩耍起来了，有的在跳绳，有的在大羽毛球，还有的'在树下学习。

是啊，我的学校就是这么美丽，这么有魅力，我爱我的学校！

详细点评:

优点：

1. 文章以校园为写作对象，通过介绍校园里的长廊、小池塘和操场等地方，展现了校园的美丽景色，主题明确，内容丰富，能够引起读者对校园生活的回忆和向往。

2. 文章开头用“在我的校园里，有许许多多美丽的地方，有小池塘，操场，长廊等······今天，我就带你去游赏游赏”直接引出下文，起到了开篇点题、引出下文的作用，让读者对校园的美景充满了期待。

3. 文章在描写长廊、小池塘和操场时，运用了生动形象的语言和修辞手法，如“长廊真长啊！一眼望去，好像望不到头”“湖面上泛起层层涟漪”“绿绿葱葱的大树，一直抖动着它们的枝叶”等，通过这些描写，生动地展现了校园景色的美丽和独特，使读者能够清晰地感受到校园的美丽和魅力。

4. 文章在描写小池塘中的小鱼时，运用了拟人的修辞手法，“湖中有的小雨纷纷浮出水面，还吐着气泡，仿佛在说：‘欢迎你来到我的学校！’有的小鱼在下面捉迷藏，还有的，一会儿跃出水面，一会儿又钻进水下”，赋予了小鱼以人的动作和情感，使小鱼的形象更加生动可爱，增强了文章的趣味性和感染力。

5. 文章结尾用“是啊，我的学校就是这么美丽，这么有魅力，我爱我的学校！”总结全文，表达了作者对校园的热爱之情，升华了主题，给读者留下了深刻的印象。

不足：

1. 文章在叙述校园景色时，部分语句存在语病和用词不当的情况。例如，“两边载满了鲜花”中的“载”用词不当，应改为“栽”；“还有的'在树下学习”中的“'”使用不当，应去掉。

2. 文章在描写校园景色时，虽然有一定的描写，但部分描写略显简单和笼统。例如，在描写操场时，只是简单地提到了同学们在操场上的活动，没有详细描写操场的具体样子和特点，以及同学们活动时的具体情景和感受，使得操场的描写不够生动和具体。

3. 文章在描写校园景色时，缺乏一些细节描写和情感渲染。例如，在描写长廊时，虽然提到了长廊的长、窄和美，但没有详细描写长廊的建筑风格、装饰特点等，也没有表达出作者在长廊中行走时的感受和心情，使得长廊的描写缺乏一些深度和感染力。

建议：

1. 在语言表达上，要注意语句的通顺和用词的准确性。在写作过程中，可以多读几遍自己的文章，检查是否存在语病和用词不当的地方，并及时进行修改。同时，可以多积累一些好词好句，运用到自己的文章中，使语言更加生动形象。

2. 对于校园景色的描写，要更加注重细节和具体性。可以通过描写校园景色的颜色、形状、声音、气味等，以及同学们在校园中的活动和互动，来展现校园的美丽和活力。例如，在描写操场时，可以详细描写操场的大小、形状、地面材质等，以及同学们在操场上跑步、踢球、做游戏时的具体动作和表情，让读者能够更加身临其境地感受到操场的热闹和欢乐。

3. 在描写校园景色时，要更加注重情感渲染。可以通过运用一些生动形象的语言和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来表达作者对校园景色的喜爱和赞美之情，以及在校园中生活的快乐和幸福。例如，在描写长廊时，可以写成“我漫步在长廊中，阳光透过雕花的窗棂洒在我的身上，斑驳陆离，仿佛为我披上了一件金色的外衣。我轻轻抚摸着长廊的栏杆，感受着它的光滑与细腻，心中涌起一股温暖与感动。这长廊，不仅见证了校园的岁月变迁，也承载了我们无数的欢声笑语和美好回忆”，通过这些描写，可以让读者更加深刻地感受到作者对校园的热爱和眷恋之情。