英语课上的惊魂时刻

提要:

本文通过描述一节英语课上发生的紧张而有趣的故事，展现了学生们在面对老师抽查背诵时的心理状态和反应。文章情节紧凑，情感真实，生动地描绘了学生们的紧张与担忧，以及最终松了一口气的轻松感。

作文正文:

这时，英语课代表在下面大喊：“安静！安静！今天由李家幸小组来领读。”“啊？怎么我又要上去领读呀！“刚换过做位的殷睿泽迫不得已的拿起英语书走上讲台。突然，朱梓豪像一支离弦的箭一样冲回了自己的座位，嘴里不停地哦着：“老邓来了！老邓来了！”同学们见了像热锅上的蚂蚁——团团转，一个个神情紧绷，丝毫不敢动，嘴也跟着整整齐齐的读书。本来喧闹的教室，现在只能听见朗朗读书声。

十五秒过后，邓老师如期而至，出现在了教室门口。只见邓老师走上讲台，环顾了一下四周，又围着教室走了一圈后，才说：“同学们2B背的也差不多了，现在开始抽背。把书都扔在地上，以防作弊。”邓老师话音一落，同学们唉声连连。

我听到这句话，心就像有一只兔子在不停地上蹿下跳，下子凉了半截。妈呀！昨天没背！今天死定了！怎么办呀？我年纪轻轻，还有大好时光，为么要这么早就定我的罪呀！上天保佑！老天保佑！嘤嘤嘤……就在我还在心里斗争时，邓老师已经开始叫名字了。“朱梓豪”耶！我开心的几乎蹦起来，可朱梓豪坐在离我好近的位置，邓老师不会下一个就点我吧！我心砰砰直跳，手心开始冒汗，空气几乎凝固。可邓老师听完朱梓豪背的牛头不对马嘴的2B，那气得是面红耳赤，很很的把吊儿郎当的朱梓豪批头盖脸说了一顿。

就在同学们还在幸灾乐祸，那如死神般的声音再次响起：“李………”不会吧，不会吧，不会真是我吧！我的一颗心，提在了嗓子眼里，害怕的不行。“春江”听到后两个字我长舒了一口气，还好，还好，不是我。经过两次生离死别的较量后，我的心才微微平复了些许。我本等着快点下课，谁知李春江背书技术实在不好，三句背了45秒。邓老师看着李春江的战绩，气的怒拍桌子，似乎桌子都在抖。但不知为何，邓老师吼完李春江后竟然只让他站后面，不作判断。

这时，邓老师突然朝我边方向看去，完了，完了，不会露馅了吧！就在我紧张她发抖时，邓老师收回目光，说到：“请大家把书翻到45页。”我如释重负地打看课本，开始我听讲。

“同学们，下课了。请……”听到了这如此美妙的铃声，我开心的热泪盈眶，差点以为自己过不了这个鬼门关呢！

详细点评:

优点：

· 情节生动： 文章通过细致的描写，将课堂上的紧张气氛表现得淋漓尽致，尤其是对学生们的心理活动和反应进行了生动的刻画。

· 语言幽默： 文中使用了一些幽默的语言和比喻，如“像一支离弦的箭一样”、“像热锅上的蚂蚁——团团转”，增加了文章的趣味性。

· 结构清晰： 文章按照时间顺序展开，情节连贯，读者能够清晰地跟随故事的发展。

不足及建议：

· 段落衔接： 虽然整体结构清晰，但在一些段落之间的衔接上可以更加自然流畅。例如，可以在段落之间加入一些过渡句，使故事更加连贯。

· 语言精炼： 部分句子表达有些冗长，可以适当精简。例如，“我心就像有一只兔子在不停地上蹿下跳，下子凉了半截。”可以改为“我的心像有只兔子在乱跳，一下子凉了半截。”

· 细节描写： 文章中的一些细节描写可以更加具体，以增强画面感。例如，可以描写一下其他同学的反应或者教室的氛围，使场景更加生动。

· 错别字和用词： 注意检查错别字和用词是否准确。例如，“很很的把吊儿郎当的朱梓豪批头盖脸说了一顿”中的“很很”应该是“狠狠”。

具体建议：

· 段落衔接： 在“就在我还在心里斗争时，邓老师已经开始叫名字了。”之前，可以加入一句过渡句，如“正当我在心里祈祷时，邓老师的声音再次响起。”

· 语言精炼： 可以将“我的一颗心，提在了嗓子眼里，害怕的不行。”改为“我的心提到了嗓子眼，非常害怕。”

· 细节描写： 可以增加一些其他同学的反应，例如：“看到邓老师生气的样子，同学们都屏住了呼吸，不敢发出一点声音。”

· 错别字和用词： 修改“很很的把吊儿郎当的朱梓豪批头盖脸说了一顿”为“狠狠地把吊儿郎当的朱梓豪批头盖脸说了一顿。”