《探索月球奥秘》活动课

提要:

本文生动描绘了一次以“探索月球奥秘”为主题的班级活动。通过知识问答、才艺表演等环节，展现了同学们的热情与才华，以及师生间的深厚情谊。活动不仅增长了同学们的知识，更在欢声笑语中加深了彼此的情感联系。

作文正文:

“月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌……”。随着主持人抑扬顿挫的声音，我们进入了今天的活动“探索月球奥秘”。

第一轮节目是由方进读一段资料，然后找几个人回答问题。激烈的比赛热火朝天的开始了，班上顿时沸腾起来了。大家争先恐后的回答问题，“请问：我们只能看到月亮的`一面吗？”一位国学犹豫了一会儿，便坚定的回答：“是！

”主持人微笑着说：“回答正确，给他贴一个‘棒’字牌。”怎么回事？您别急，只要回答一个问题正确就奖励一个“棒”字，错了就贴一个“笨”字。结束后评三位获得“棒”字最多的人，“笨”字最多的人当然是“笨蛋大王”啰！

第二个环节是即兴发挥，让同学们自由组合表演节目，于是丁璇、张凡琛、胡子妍等人为我们表演了歌曲《明月几时有》，优美的歌声仿佛把我们带入了月亮的世界。

“天青色等烟雨，而我在等你……”难道周杰伦也来啦？NO！

是方进与张桐嘉在倾情演唱，瞧！

还真是有模有样哩！

活动进入了白热化，我们的语文老师也忍不住要参加，她为我们献出一首：《月亮代表我的心》，“你问我爱你有多深，我爱你有几分，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心……”随着老师如水一般的歌喉，我们也合着节拍唱了起来，那一刻，我觉得无比温馨与幸福。

精彩纷呈的活动课就在一片温馨中结束了。

详细点评:

优点：

1. 主题鲜明：文章围绕“探索月球奥秘”这一主题展开，内容丰富多样，涵盖了知识问答、歌曲演唱等多个环节，充分展示了活动的多样性和趣味性。例如，“第一轮节目是由方进读一段资料，然后找几个人回答问题。”这句话直接引入了活动的第一个环节。

2. 情节紧凑：从活动开始到结束，故事情节紧凑有序，每个环节都充满了紧张与刺激，如“激烈的比赛热火朝天的开始了，班上顿时沸腾起来了”，生动地描绘了活动现场的氛围。

3. 人物形象生动：通过对话和行为描写，展现了主持人的幽默风趣（如“回答正确，给他贴一个‘棒’字牌。”）、参赛者的积极踊跃（如“大家争先恐后的回答问题”）以及老师的亲切和蔼（如“我们的语文老师也忍不住要参加，她为我们献出一首：《月亮代表我的心》”），使读者能够感受到活动中人物的真实与鲜活。

4. 语言生动：文章运用了多种修辞手法，如比喻（“随着老师如水一般的歌喉，我们也合着节拍唱了起来”）、排比（“你问我爱你有多深，我爱你有几分，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心……”）等，增强了语言的表现力和感染力。

5. 情感真挚：文章结尾处表达了作者对活动的感慨与怀念，如“那一刻，我觉得无比温馨与幸福。精彩纷呈的活动课就在一片温馨中结束了。”这种情感的流露使得文章更加感人至深。

不足及建议：

· 科学准确性：文章中的一些科技设定可能不够现实或缺乏科学依据。例如，“我们只能看到月亮的一面吗？”这个问题的答案虽然正确，但解释可以更加科学详细，比如提及月球的自转周期与公转周期相同导致的现象。建议在涉及科学知识时，尽量确保信息的准确性和科学性。

· 细节描写：部分场景的细节描写可以更加丰富。例如，在描述歌曲演唱时，可以增加一些关于舞台布置、观众反应等方面的描述，使读者更有代入感。

· 语言表达：部分句子的表述略显生硬或不够流畅。例如，“瞧！还真是有模有样哩！”这句话可以改为“瞧！他们还真有模有样呢！”建议在写作时注意句子的连贯性和可读性。

· 结尾处理：文章结尾虽然温馨感人，但略显突兀。可以在结尾处加入更多情感描写或对未来的展望，如“这次活动让我们更加珍惜彼此之间的友谊，也激发了我们对未知世界的好奇心。未来的日子里，我们将继续携手前行，共同探索更多的奥秘。”这样可以更好地升华主题并给读者留下深刻印象。