一位尽职尽责的教育者

提要：

本文描绘了一位理想中的老师如何在四季变换中，通过各种活动和教学方法，引导学生亲近自然、享受学习，并培养他们成为社会的栋梁之才。

作文正文：

现在的我是一名老师，是以为令人爱戴的老师，我要尽心尽力了地教每一名同学。

老师是一名园丁，那么学生就是花园里的花朵;老师是一根蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师是春天的甘露，那么学生就是春天的小草;老师是石级，让学生登上学习的高峰，虽然有许多人都很讨厌老师，但是，如果没有老师的用心良苦，那么就没有那么多的人才，不会有那么多的栋梁之才。

春天，我要带着学生们去野外郊游，让同学们不要一直在书上上学习;让学生们亲临自然;让学生们放松，看小鸭子怎样和小鱼嬉戏;看青蛙为什么在春天里呱呱叫;看小蝌蚪在水里玩耍。

夏天，我要和学生们一起在操场上玩;我要和学生们一起学习;我要和学生们一起去听知了怎样“知了，知了”地叫;看小狗怎样伸舌头喊热。

秋天，我要带着学生们去果园，看大树是怎样承受住水果的压迫;我要带着学生们去田野，看农民伯伯收货粮食的喜悦;告诉同学们秋天树叶为什么会掉。

冬天，我要和同学们一起堆雪人;一起打雪仗;一起滚雪球。

我想在以后的一天如果我真的当了老师，一定做一个尽职尽责的老师。

详细点评：

写作优点：

1. 情感真挚：文章表达了作者对教师职业的热爱和对学生的关怀，情感真挚，能够引起读者的共鸣。

2. 形象比喻：通过将老师比作园丁、蜡烛等，形象地描绘了教师的奉献精神和对学生的关爱。

3. 内容丰富：文章详细描述了四季中老师与学生的互动，内容丰富，展现了教师工作的多样性。

写作不足：

1. 逻辑性需加强：文章在描述四季活动时，部分内容的逻辑性不够强，例如，夏天的活动与学习的关系不够明确。

2. 细节描述不足：虽然提到了四季的活动，但缺少具体的细节描述，如具体的教学方法或学生的反应。

3. 结构单一：文章主要采用叙述的方式，缺少对比和深入分析，可以考虑加入一些对比分析，如不同季节教学方法的差异。

具体建议：

1. 加强逻辑性：在描述四季活动时，可以更明确地说明这些活动如何与学习相结合，增强文章的逻辑性。

2. 增加细节描述：可以加入一些具体的教学场景或学生的反应，使文章更加生动和具体。

3. 丰富文章结构：可以考虑加入一些对比分析，比如不同季节教学方法的差异，或者学生在不同季节的学习状态。

4. 段落优化：文章的每个段落可以进一步优化，例如，可以具体描述春天郊游时的教学目的和方法，而不仅仅是活动本身。