我最敬佩的同学

提要：

本文通过描述作者对同学杨昊宇的敬佩之情，展现了杨昊宇在学习和生活中的优秀品质。文章语言生动，情感真挚，表达了作者对杨昊宇深深的敬佩和感激。

作文正文：

在学习和生活中有许多让我敬佩的人，可是如果说起我最敬佩的人还是他。他圆圆的脸蛋，一头短短的黑发，一双有精神的眼睛，活泼又机灵，他就是我的同学——杨昊宇。他是个小书迷，懂得的课外知识特别多，上课总喜欢回答问题，每次考试的成绩都比我优秀，所以我很佩服他。他还是个特别讲究卫生，不怕脏不嫌臭的同学，关心同学的人。每当同学生病呕吐的时候，他都是第一个拿扫把或拖把把同学吐出的脏物扫掉。

有一天，上语文课的`时候，刚开始时，我只是觉得肚子很不舒服。不久，我喉咙一阵就不知不觉得吐了。只见我的桌子上，地板上都是我吐的东西。一些同学见了“啊”的一声，有些同学捂着鼻子说：“好臭呀！”。这时，只见坐在我前面的杨昊宇同学马上站起身来，走到教室后面拿起拖把，来到我跟前说：“走开！我来把地拖干净。”说完，他双手握着拖把弯着腰使劲来回拖。这时，高哲瀚、李凌睿也来帮忙了。杨昊宇说：“提水来！”不久，一位同学提水来了，他们把我吐的东西拖干净了。教室的地板干净了，臭味也减少了，同学们开始上课。那一刻，我特别感谢杨昊宇和其他同学，心里感到特别温暖，也特别舒服。

当高哲瀚提着水去倒，走到走廊上时，不知怎么了，高哲瀚也呕吐了。这时，杨昊宇又快步走过去，拿起拖把又拖起来，直到走廊干净了，再提着水去倒。

你们知道我为什么那么敬佩杨昊宇吗？因为他不但爱读课外书，还关心同学，讲究卫生，不怕脏，不嫌臭……

详细点评：

优点：

1. 选材典型：选取同学杨昊宇作为敬佩的对象，具有代表性，能够引起读者的共鸣和思考。特别是他不仅学习优秀，还关心同学、讲究卫生的品质，让人印象深刻。

2. 细节描写生动：文章中对杨昊宇的外貌、动作以及他在帮助同学时的具体行为进行了细致的描写，如“圆圆的脸蛋”、“双手握着拖把弯着腰使劲来回拖”等，使人物形象更加鲜活，场景更加真实。

3. 结构清晰：文章结构清晰，先介绍杨昊宇的外貌和性格特点，然后通过具体的事例展现他的高尚品质，最后总结表达敬佩之情，层次分明。

4. 情感真挚：作者的情感表达非常真挚，通过具体的事例和细腻的描写，让读者能够感受到作者对杨昊宇的敬佩之情。特别是在描述自己呕吐后杨昊宇主动帮忙的场景时，情感流露自然，令人感动。

不足：

1. 段落衔接可加强：部分段落之间的衔接可以更加紧密一些，使文章读起来更加连贯。例如，在描述杨昊宇帮助清理呕吐物的过程中，可以加入一些过渡性的语句，引出其他同学的帮助和后续情节。

2. 情感深化空间：虽然文章已经表达了对杨昊宇的敬佩之情，但还可以进一步深化这种情感。例如，可以描述一下自己在看到杨昊宇努力工作时内心的感受和变化，或者思考一下杨昊宇的无私奉献精神对自己的启示和影响。

3. 用词准确性：部分句子中的用词可以更加准确一些。例如，“只见坐在我前面的杨昊宇同学马上站起身来”这句话中的“只见”可能不是最准确的表述，可以考虑使用更具体的词汇来描述这一动作或情景。

建议：

1. 加强段落衔接：在修改稿中，我已经对部分段落进行了调整，使它们之间的衔接更加紧密。建议作者在写作时也注意这一点，确保每个段落都能自然地过渡到下一个段落。

2. 深化情感表达：可以在文章中增加一些对自己内心变化的描写，或者思考一下杨昊宇的无私奉献精神对自己的启示和影响。这样可以使文章更加有深度和感染力。

3. 提高用词准确性：对于描述具体动作或状态的句子，可以使用更专业或更准确的词汇来替代模糊或笼统的表述。这有助于提升文章的整体质量和可读性。