潜力的种子
来源：网络作者：一帆-整理
导语：
在探索个人成长的道路上，潜力如同一片未被开垦的沃土，等待着合适的种子与精心的培育。本文通过对比同学们学习成果的差异，探讨了潜力的本质及其开发的关键因素——兴趣、多角度思考与坚持不懈的精神。结合历史人物与个人经历，文章生动阐述了如何将潜力转化为实际成就的过程，鼓励读者认识到每个人内在的无限可能，并勇于挖掘与实现自我价值。
正文：
同学们在一共同起学习，程度本来相差无几，可是到做后的结果却有天壤之别。有人说，这是智商不同。有些刚开始在低年级学习不好的同学到高年级却奋发向上，走向成功。有人说，这是潜力不同。
大人们经常说：“这个孩子有潜力。”那么，我们是不是只有某一部分的一些人有潜力?是不是潜力开发完就没有了?我们的潜力究竟有多少?
据有关专家调查发现，伟大科学家的潜力也只了开发10%，普通人仅仅使用了大脑的4%，有96%的潜力都没有开发。我又能开发多少潜力?不仅是企业家希尔顿说过，于丹教授也说过：“一把米，给一个家庭主妇，她可能会做出一碗米饭，是一元钱的价值;如果给一名有头脑的小商人，他可能会做出几个粽子，是三五元的价值;还是这把米，给一位很有头脑的大商人，他可能会酿成一瓶酒，就是二三十元的价值。”我们只要把不起眼的事物利用起来发挥它最大的价值，就是潜力。只要我们专注做一件自己感兴趣的事情，并用多个角度看问题，使它更完美，就可以开发潜力。
开发潜力，需要兴趣、多思考、不怕苦的精神。有哪一个成功人士不是先有失败，再有成功的?就像爱迪生发明为人类照明的工具时，曾失败了一千多次，打他还是坚持不懈，终于发明了电灯。首先，发明是爱迪生的兴趣，所以他能坚持不懈，他在发明中多动脑，勇于实践，是他成功的关键，而他的'勤奋是成功的基础。
我从上学以后，开始对书法感兴趣，就经常观察字的结构和写法，还报了书法班。不论刮风下雨，我从来不旷课，不迟到。经过长时间的用心练习，似乎也开发了书法方面的潜力。
如果把潜力比作果实，兴趣就是种子，勤奋就是肥沃的土地，爱思考就是温暖的阳光。潜力人人都有，就看你是否自信，是否愿意开发。
详细点评：
1. 开头引入：文章以学生间学习成果的差异为切入点，迅速引出“潜力”这一核心话题，设置疑问，引发读者思考。这种开篇方式直接且有效，能够激发读者的好奇心。
2. 段落布局：
第一段通过设问形式，直接抛出关于潜力的种种疑问，为后文的展开做好铺垫。
第二段引用专家调查数据，强调潜力的巨大未开发性，同时巧妙过渡到潜力开发的具体实例，增强了说服力。
第三段通过希尔顿和于丹教授的言论，进一步阐述潜力的价值转化，强调兴趣与思考的重要性。
第四段以爱迪生为例，具体展示了成功人士背后的努力与坚持，深化了“勤奋是成功基础”的主题。
第五段回归个人经历，以书法学习为例，具体而生动地说明了潜力开发的实际过程，增强了文章的真实感和亲和力。
3. 语言风格：整体语言平实而有力，适合中学生阅读。但在一些表述上可以更加精炼，如“伟大科学家的潜力也只了开发10%”中的“也只了”可改为“仅”，以避免重复或不必要的词汇。
4. 细节处理：
在引用名人言论时，若能注明出处或具体情境，将使论据更加严谨可信。
对于潜力开发的论述，可以加入更多具体方法或案例，如如何培养兴趣、如何进行多角度思考等，以便读者能更直观地理解并实践。
5. 结尾总结：最后一段以比喻结束，将潜力、兴趣、勤奋与思考比作果实、种子、土地与阳光，形象生动，富有哲理。但若能在此基础上再进一步强调行动的重要性，鼓励读者立即付诸实践，将使结尾更加有力。
6. 改进建议：
在保持现有优点的基础上，可适当增加一些具体数据或研究支持观点，提高论证的科学性和权威性。
注意避免使用过于口语化的表达，如“打他还是坚持不懈”，可改为“但他仍然坚持不懈”。
结尾部分可以更加明确地呼吁读者采取行动，将潜力转化为实际成果。
这篇文章围绕“潜力”这一主题展开了深入的探讨，通过设问、引用、举例等多种手法丰富了内容，语言通俗易懂，结构清晰合理。若能在细节处理上更加精细，增强论据的严谨性与实用性，将使文章更具说服力和感染力。