初三的色彩：后桌代小涵的多彩脸谱

提要:

这篇文章是一篇充满青春活力和校园趣味的记叙文，作者以幽默诙谐的笔触描绘了自己初三时期同桌代小涵的丰富多彩的校园生活和多变的脸色，展现了青春岁月里同学们的独特个性和成长故事。

作文正文:

初三时多彩的，初三时可爱的。

从初一开始，代小涵的脸便色彩纷呈，变幻莫测。开学没多久，这个来自长春的丫头，一张比姜军还要标准的大白脸，一下子映入了张诗遥的眼帘；她的敏锐，才思，善辩，一下子诠释了她的白。因为冷静，因为智慧，因为自信，课上，从李老头一张大黑脸上，放射出两道幽蓝幽蓝的眼神里，我们分明读得出来；代小涵的点评是让他最为欣赏的！老头子似乎在说：真正称得上大白梨的，才不是扎扎乎乎的姜军，而是淡定如常的代小涵。

初二，代小涵的脸一下子红到了脖子根，而且是天天如此，甚是鲜艳，学习也没了往日的平稳，安详。忽高忽低，忽冷忽热，一向多言的嘴也一下子沉默了。张诗瑶的聪明头脑终于派上了用场，不禁疑惑：难道对我产生了好感！斗胆试探，几番下来，碰了好几鼻子灰，才幡然醒悟，根本没那么八宗事，人家市里人，根本没看上咱这土包子！哭了三的张诗遥脸色铁青,至今不变。

其实，只有冷眼旁观的沈大小姐才最清楚，是蒸蒸日上的`成绩，让代小涵寝食难安，昼夜难眠……

初三了，代小涵的脸一下子又反了，甚至可与白面小生崔伯维相媲美，不同的是，她的眼睛红了，甚至可与老头子一比高下。尤其是上课的时候，对同学毫不理会，对老师怒目而视。在眼睛下面，两道横肉的映衬下，很是怕人；分明是要将老师所讲的知识全部装进她那宽广的胸膛。我暗暗担心，如果换做体育课上，代小涵这副模样跳上姜军的大绳子，就连黑的超群的王志允恐怕也要狼狈逃窜。而接连几次测验下来，代小涵的分数令人目瞪口呆，这下红了脸的，应该是柴颖了。

代小涵的.脸偶尔会泛出绿色，更为可爱。那便是前桌冷思宇回头聒噪之时，代小涵回头憋了她一眼，似乎在说：闭嘴吧，死八哥！不知死的鬼冷思宇晃了晃那灶坑门似的陈真发型，露出两个小黑门牙，用那标准的天山童姥地狱之音回敬了一句：管不着。于是，一抹淡淡的茉莉似的绿色，笼上了代小涵的面颊，这时我总疑心，许是她的苦脸被气破了！

这就是我的后桌代小涵，她是那样的丰富，那样的可爱；让我的初三无比多彩。他年之后，我定会常常忆起，我多彩的初三，可爱的初三，那个多彩的时代，那群可爱的孩子!

详细点评:

优点

人物形象鲜明：作者通过对代小涵不同阶段脸庞色彩的描写，生动地展现了她多变的性格和情绪。如初一时的“大白脸”，初二时的“红到了脖子根”，初三时的“白面小生”以及偶尔的“绿色”，这些色彩的变化不仅形象地描绘了代小涵的外在特征，也暗示了她内心世界的变化，使人物形象更加立体和生动。

语言幽默风趣：文章语言风格幽默诙谐，充满了校园气息和青春活力。如“张诗瑶的聪明头脑终于派上了用场，不禁疑惑：难道对我产生了好感！”“如果换做体育课上，代小涵这副模样跳上姜军的大绳子，就连黑的超群的王志允恐怕也要狼狈逃窜”等语句，运用了夸张、比喻等修辞手法，增加了文章的趣味性和可读性，让读者在阅读过程中忍俊不禁。

情节生动有趣：文中通过代小涵脸庞色彩的变化，串联起了初一、初二、初三不同阶段的校园故事，情节跌宕起伏，充满了戏剧性。如初二时代小涵脸红脖子粗，张诗瑶误以为她对自己有好感，结果碰了一鼻子灰，最后才明白真相，这些情节生动地展现了校园生活中同学们之间的互动和情感纠葛，使文章更具吸引力和感染力。

情感真挚：作者在叙述中融入了自己的真实情感，对代小涵的喜爱和欣赏之情溢于言表。如“这就是我的后桌代小涵，她是那样的丰富，那样的可爱；让我的初三无比多彩”，表达了作者对同桌的赞美和对这段青春岁月的珍视，使读者能够感受到那份真挚的友谊和对初三生活的怀念。

不足与建议

段落衔接问题：部分段落之间的过渡不够自然。例如，从初一的描写直接跳到初二的描写，缺乏过渡句。建议添加如“时光飞逝，转眼间初二的生活开始了”之类的过渡句，使文章的衔接更加流畅。

语言表达的精炼性：有些句子表达较为冗长，如“她的敏锐，才思，善辩，一下子诠释了她的白”，可以精简为“她的敏锐、才思、善辩，尽显其白”，意思不变且更加简洁，避免冗余。

增加心理描写：在叙述一些关键情节时，可以适当加入作者的心理活动。比如在描述代小涵初三时对老师怒目而视的场景时，“我”除了暗暗担心，可能还有对代小涵行为的不理解和对她的关心等，这样能更深入地展现作者的内心世界，增强文章的情感深度。

丰富描写手法：除了正面描写代小涵的脸色和行为，还可以尝试运用侧面描写。例如，在描写代小涵的“白面小生”形象时，除了直接描写她的外貌和神态，还可以通过其他同学的反应，如同学们对她的评价或羡慕的眼神，从侧面烘托她的形象，使描写更加全面立体。

深化主题：文章结尾虽然表达了对初三生活的怀念，但可以进一步升华主题。比如，可以提到在初三这段多彩的岁月里，不仅有同学们之间的趣事和友谊，还有面对学业压力时的成长和感悟，将个人的青春记忆与对成长的理解、对未来的展望联系起来，使文章的思想内涵更加深刻，不仅仅停留在对校园生活的回忆层面。