〈水浒传〉智慧之思

提要:

作者开篇点明观点“智慧出人才，无智不出才”，以《水浒传》第九回中林冲的事例为引，阐述其感悟，随后联想到班级同学成绩差异与智慧、努力的关系，强调智慧需努力且要懂得忍耐，最后呼吁同学们不做笨蛋，有智慧。

作文正文:

智慧出人才，无智不出才。林冲就是一个非常好的例子。在我读《水浒传》第九回时就懂得了这个道理。

《水浒传》第九回讲的是：林冲遭高太尉的陷害，被发配到沧州，在关键时刻鲁智深救了林冲，后来一直护送他到沧州，到柴进庄上时，林冲棒打洪教头，把他打败了。

这让我想到许多许多……

班上，成绩好的人有许多，而成绩不好的也那么一些人，为什么会造成这样的情况呢?是因为他们虽然也有智慧，但只有一点。洪教头花了好大的功夫也没有打败林冲，而林冲只用了几个动作就把洪教头打败了。智慧也是要靠努力的，不努力学习哪里有智慧呢?天上还会下智慧雨不成吗?我们的未来就是祖国的未来，我们也是祖国未来的设计师，你想让祖国变成什么样，祖国就会变成什么样。

智慧和愚笨并不是你改变不了的，聪明的人稍微一点不努力就会变笨，笨的人只要通过努力也会变聪明的。所以我要对那些成绩不好的同学说：“你们不要因为自己成绩差就不努力了，放弃了，你们要毫不气馁，坚持不懈，成功就会向你们招手的”。

另外，林冲不仅聪明，他还能忍耐。班上好多男生，别人说他几句，他就骂别人，还说好多难听的话，可是，你们想过没有，在你骂别人时，别人什么感受你们知道吗?

所以，请你们有智慧些，不要做笨蛋，难道不是有智出才，无智无才吗?

详细点评:

一、优点

（一）立意积极文章围绕“智慧”与“人才”的关系展开，借助经典名著《水浒传》中林冲的事迹，传达出积极向上的价值观，如智慧需要努力、应学会忍耐等，对读者具有一定的激励和引导作用。

（二）联系实际能够将阅读名著的感悟与班级同学的成绩状况相联系，使文章内容更贴近生活实际，让读者尤其是同龄人容易产生共鸣，增强了文章的现实意义和说服力。

（三）结构清晰整体结构较为分明，以《水浒传》情节为开端，接着阐述对班级现象的思考，最后发出呼吁，层次递进，符合议论文的基本结构，使读者能够清晰地理解作者的思路。

二、不足

（一）对原著解读片面1. 仅以林冲棒打洪教头这一情节来论证观点，对于林冲这一人物形象的塑造以及该情节背后的复杂社会背景、人性特点等缺乏深入挖掘，使对《水浒传》的解读略显浮于表面。

2. 在论述过程中，将林冲的成功简单归结为智慧和努力，忽略了其他因素如武艺基础、性格特质等，不够全面客观。

（二）语言表达欠佳1. 部分语句表述口语化严重，如“天上还会下智慧雨不成吗?”“你想让祖国变成什么样，祖国就会变成什么样”等，过于随意，缺乏书面语的严谨性。

2. 逻辑连贯性有待加强，例如从林冲的例子到班级同学成绩的过渡稍显生硬，没有自然流畅地衔接不同层面的讨论。

（三）论证深度不足1. 在论述智慧与努力、忍耐的关系时，只是泛泛而谈，没有具体的分析论证过程，如努力如何转化为智慧，忍耐对个人成长具体有何作用等，缺乏深度和说服力。

2. 对于成绩不好的同学的呼吁，没有提出具体可行的方法和建议，显得空洞。

三、建议

（一）深入解读原著1. 全面分析林冲这一人物形象，包括他的性格特点、武艺高强的原因、在不同情境下的行为动机等，以便更深入地理解《水浒传》所蕴含的文化内涵和价值观念。

2. 在引用原著情节时，可以多引用一些细节描写或相关人物的评价，增强论证的可信度。

（二）提升语言质量1. 避免使用过于口语化的语句，可将“天上还会下智慧雨不成吗?”改为“难道智慧会如同雨水般不请自来吗?”等更具书面语色彩的表达。

2. 运用连接词或过渡句增强段落之间的逻辑连贯性，如“由此及彼，联想到我们班级中的现象”等，使文章行文更加流畅。

（三）深化论证内容1. 详细阐述智慧与努力、忍耐之间的关系，比如通过举例说明努力如何积累知识、提升技能从而转化为智慧，忍耐如何在面对困境和挫折时培养坚韧的品质和思考能力等。

2. 针对成绩不好的同学，提出具体的学习方法、心态调整等方面的建议，如制定合理的学习计划、培养学习兴趣、学会从失败中吸取经验教训等，使呼吁更具实际指导意义。

总体而言，这篇文章有一定的教育意义和启发性，但在对经典的理解和运用、语言表达及论证深度上存在一些不足。通过上述改进措施，可以使文章更加深刻、丰富、有说服力，更好地展现作者的思考与感悟。