记叙文作文选编

以高中语文课本中的《背影》为切入点，提出“文学领域专到传是否需经转”的问题。通过《背影》《孔乙己》等经典作品未经“转”文阶段却成为传世之作的案例，对比当下爆款文章的昙花一现，论证“转”非文学作品传世的

以高中毕业生视角，从“量子纠缠”走红朋友圈的现象切入，提出“专到传是否需经转”的问题。通过物理老师将专业论文转化为通俗科普文的经历，展现从“专”到“转”再到“传”的完整过程。结合文章转发量变化、出版书

以高中毕业生参与支教的经历展开，聚焦二十名志愿者从应对教学难题到助力孩子成长的过程。通过开设特色课程、筹备文艺汇演、鼓励害羞女孩等细节，诠释“辐条辏集于轮毂”的志愿内涵。将二十名志愿者比作辐条，“让孩

以高中毕业生视角讲述家庭应对父亲工厂转型的经历，聚焦四口人从困境到突围的过程。通过父亲坚守质量、母亲学习直播、奶奶后勤支持、“我”辅助脚本等分工细节，诠释“辐条辏集于轮毂”的家庭内涵。将四口人比作不同

以高中毕业生参与美术社壁画创作的经历展开，聚焦五名社员从风格分歧到协同完成作品的过程。通过勾勒轮廓、设计人物、渲染背景等分工细节，诠释“辐条辏集于轮毂”的协作内涵。将五名社员比作不同辐条，“青春校园”

以高中毕业生参与高三校运会接力赛的经历展开，聚焦班级从赛前困境到夺冠的转变。通过小林崴脚后的战术调整、同学间的互补训练等细节，诠释“辐条辏集于轮毂”的团结内涵。将三十名同学比作辐条，班级比作轮毂，结合

以高中毕业生高三备考期间妈妈用智能养生壶煮茶为线索，聚焦壶身显示屏的数字。通过妈妈调整火候、凌晨守着保温、指尖烫伤等细节，展现数字背后的母爱。详细描写模考失利后的纸条与高考前10000次使用的场景，凸

以高中毕业生每周六送爷爷坐13:08的火车去老年大学为线索，聚焦站台电子时刻表的固定数字。通过爷爷脑梗后重拾书法的细节，如旧字帖批注、首次送站的忐忑，铺垫坚持的不易。详细描写爷爷展示书法作品与时刻表数

以高中毕业生除夕等待援建高铁的爸爸归家为线索，聚焦手机倒计时与高铁时刻表两个数字场景。通过回忆去年视频的细节、寒风中等待的场景，铺垫团圆的期盼。详细描写倒计时归零与爸爸归家的重合瞬间，展现数字闪耀的情

以高中毕业生参加市辩论赛决赛的经历展开，聚焦电子记分牌上1分反超的关键瞬间。通过初赛失利后的数据打磨、模拟辩论的失误教训等细节，铺垫备赛的艰辛。详细描写总结陈词时的数据运用与记分牌跳动的场景，展现数字