石家庄交通运输学校

石家庄交通运输学校是石家庄市教育局直属的国办国家级重点中等职业学校。2018年9月入驻职教园区，2019年9月三所具有深厚交通运输专业底蕴的学校（原“石家庄市第三职业中专学校”“石家庄市交通技工学校”“石家庄铁路职业中等专业学校”）完成了三校合一的融合工作。学校位于正定新区华阳路23号，占地面积269亩，建筑面积10.58万平方米。

学校现有教职工350人，在校生4200余人。设有汽车工程、艺术与智能、运输管理、交通工程四大专业部，开设汽车运用与维修、城市轨道交通运营、铁道运输管理、航空服务、美术设计与制作、大数据可视化技术、计算机网络技术、数字媒体技术应用、道路与桥梁工程施工、新能源装备运行与维护、电子电器应用与维修等21个专业。其中“汽车运用与维修””城市轨道交通运营”专业为省级骨干专业，“航空服务”“美术设计与制作”专业为省级特色专业。汽车运用与维修专业还是教育部校企合作项目“博世汽车诊断实训中心”、河北省唯一的“奔腾ARS汽车实训中心”项目学校、国家级汽车专业实训基地。

多年来，学校积极践行“办人民满意的职业学校”的时代使命，秉承“让每个人都有人生出彩的机会”的办学理念，努力构建适合学生发展的教育平台，创建适合学生成长的德育环境，开拓适合学生成才的就业、升学途径。学校坚持多元发展的办学格局，开辟了普通高考、对口高考、高职单招、普职融通、“3 2”“2 2 2”等升学渠道以及贯通培养方式。同时，学历教育与职业培训、职业鉴定并行，为学生成人成才提供了多种选择；学校与百余家企事业单位建立了协作关系，满足学生就业需求。学生就业率达98.6％，岗位选择率300%。数以万计的毕业生遍布各行各业，成为行业的骨干脊梁，成就了出彩人生！ 2018年整合搬迁以来，学校在各级各类学生技能大赛中共获团体一等奖25个，团体二等奖12个；共有250名学生在国家、省、市技能大赛中摘金夺银，118人获一等奖，60人获二等奖，72人获三等奖。学校汽修专业学生连续十余年代表河北省参加全国汽修技能大赛，年年载誉而归。

学校先后获得全国教育系统先进集体、全国职业院校学生工作创新十佳单位、全国巾帼建功先进集体、河北省文明校园、河北省教育系统先进集体、河北省依法治校先进单位、河北省教学改革先进单位、河北省中职教育质量提升工程名牌学校、石家庄市安全文明校园、石家庄市德育示范学校、石家庄市党建示范校、连续多年被授予“石家庄市文明单位”“实绩突出的领导班子”等荣誉称号。学校是省市创业培训基地，国家职业技能鉴定所，道路运输企业安全生产标准化达标评估鉴定机构（二级）。

展望未来，石家庄交通运输学校以崭新的身姿站在新的起跑线上，正向着高水平、高质量、有特色的现代中职学校的发展目标努力奋斗！

石家庄交通运输学校

校徽、“一理念一训三风”梳理解读

办学理念：让每个人都有人生出彩的机会

校 训：厚德博学 笃行致远

校 风：至诚和谐 守正创新

教 风：言传启智 身教正行

学 风：明礼善学 坚毅进取

一、校徽释义

1．标志主体采用“抽象”的设计理念，由汉字“石”演绎而来，辅以“共生”的设计手法，以“交通”二字的首字母“J、T”融入标志之中，诠释了学校的地域和特性。

2．标志的主体线条像四通八达的道路，上部有层阶的平直线条，又似翱翔在空中的飞机的两翼，下部波纹曲线，像前行的轮船推开的浪花。主体线条从陆、海、空三个层面凸现学校特色，体现交通运输领域宽广，同时也寓意学校的发展通达长远。

3．中部绿色的公路象征了石家庄交通运输学校上下同心，一往无前，以及对学校事业的脚踏实地、开拓创新。

4．标志的主体采用了智慧蓝和生机绿两种搭配色。蓝色象征了宽广的胸怀和无限的包容；绿色象征了生机、活力，寓意石家庄交通运输学校教育事业的生机盎然与发展的无限可能。

二、办学理念：让每个人都有人生出彩的机会

2013年3月17日，人大举行闭幕会，习近平主席在发表讲话时指出，“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”

“让每个人都有人生出彩的机会”，这既是一种庄严的承诺，更是广大民众久远而朴实的梦想。学校以此为办学理念，旨在表达这样的办学思想：一个人，不论什么身份、资格、教育背景，只要有一定的专业知识或专门技能，能为社会进步事业作贡献，都应当得到认可和尊重。钱学森、华罗庚等科学家是人才，许振超、王钦峰等技术工人也是人才。我们弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，把更多劳动者培养成为社会急需的高科技人才、高技能人才、农村实用人才和社会工作人才。学校努力培养实用型人才，让每个人都有人生出彩的机会，让每个有志成才的人都有发展的空间，让每个为国家和人民作出贡献的人都受到社会尊重。

三、校训：厚德博学 笃行致远

厚德：语出《周易》：“君子以厚德载物”，“厚德”即宽厚仁爱的心性与品德之义。“厚德”意在倡导师生崇尚道德、知荣明耻、存荣弃辱、共创和谐。

博学：语出《论语》：“博学而笃志，切问而近思”，“博学”意为广泛地学习，也指学问渊博。意在倡导师生创新学习、追求真理、博采众长、丰富自我。

“厚德博学”也是学校教书育人功能和社会功能的必然要求。

笃行：语出《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意在倡导师生知行统一、注重实践、身体力行、学以致用。

致远：语出《诫子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。意在倡导师生信念坚定、志存高远、追求卓越、开创未来。

四、校风：至诚和谐 守正创新

至诚：至诚是儒家的最高思想境界，至诚无息，至诚无妄。《中庸》曰：故至诚无息。不息则久,久则征。征则悠远。校风中的“至诚”，旨在追求和倡导真诚。极其真挚诚恳的心意。

和谐：它是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是社会发展的一个目标、愿景，既是目标又是过程。学校追求和营造和谐的校风，也是追求一种美好的环境和氛围，即“形成全体师生各尽其能、各得其所而又和谐相处的校园风气。

五、教风：言传启智 身教正行

言传：用言语讲解、传授。

启智：意为开启智慧的大门，启迪智慧，丰润学养。所谓以道启心，以心启智，号召教师要把人的教育培养放到第一位，培养学生良好品徳，启迪潜在智慧，以人为本，以徳为先。发挥人的主观能动性和聪明才智，学习各方面的知识与技能，激发学习兴趣，学习做对社会有用的人。

身教：以身作则，率先垂范，用行动示范。

正行：端正行为。指教师要在注重完善自我知识结构体系的同时，不断提高和完善人格修养，追求卓越的师德风范。

六、学风：明礼善学 坚毅进取

明礼：从广义上讲,就是“讲文明”；狭义上,就是“明晓规矩”。古代学者颜之说:“国尚礼则昌,家尚礼则大,身有礼则修,心有礼则泰。”将明礼作为学风,体现了学校对礼仪教育的重视。

善学：善于学习知识、学习技能，学习做人，学习做事，这是获取知识和能力，实现梦想的前提和基础。养成善于学习的习惯，有利于一个人进步和成长，受益终身。

坚毅进取：坚毅进取的精神，乃是学习、工作的不竭动力。坚毅，指坚定而又有毅力。是一种持之以恒的精神和品质；具有坚毅进取的精神，才有敢为人先之勇气，百折不回之毅力，才能在面对各种困难和境遇时，都保持不放弃、不退缩、不认输的劲头。