深圳上步中学

深圳市福田区上步中学

深圳市福田区上步中学创建于1983年8月，原名深圳市第五中学，是特区成立后新建的首批完全中学之一。学校位于深圳市福田区华发南路。1999年成为深圳市一级学校，2000年初、高中分离后成为初级中学，2003年3月更名为深圳市福田区上步中学。2003年5月成为广东省一级学校。2018年11月顺利通过深圳市义务教育阶段办学水平评估。

学校占地面积28558平方米，建筑面积22533平方米，自2007年9月，逐渐扩大教学规模，现有初中教学班43个，学生2081人，教职工175人，有一支结构合理、业务精良、敬业乐业的教师队伍；近年来，学校师生在学科竞赛方面获全国、省级奖项260余人次；教学质量检测也名列福田区前列。多年来，历任领导班子立足人本管理，坚持依法治校，探索并实践学习化、情感化管理理念，锻造出一支团队精神至上、不断完善、追求卓越的教师群体。30多年光阴荏苒，学校全面贯彻教育方针，扎实推行素质教育，办学特色鲜明，办学效益显著，充满朝气与活力的省一级学校。学校先后被授予"深圳市（首批）教育系统文明学校"、"深圳市办学效益显著奖"、"广东省绿色学校"、"广东省先进职工之家"、"深圳市（首批）依法治校示范校"、"深圳市（首批）中小学安全文明校园"等光荣称号。

学校现有教职工175人，其中在编教职工124人。学校有一支结构合理、教学能力强、师德高尚、敬业乐业的教师队伍，学历达标率为100%，中学高级教师47人，中学一级教师55人，中学二级教师21余人，22人次获得省市级以上先进教师的称号。学校领导班子设校长1名，副校长1名，党总支书记（兼）1名，中层干部12人。这是一支勤政廉洁、充满活力、能出业绩、有丰富管理经验和凝聚力的现代教育管理队伍。

办学理念：“立德树人，臻于至善”

“立德树人”：“立德”典出《左传·襄公二十四年》“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。“立”：树立。“德”：德业。“立德”：树立德业。“树人”典出《管子·权修》 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。“树”：培植，培养。“树人”：是人才、培养人才的意思。比喻培养人才是长久之计。“立德树人”：树立德业，给后代做榜样，培养人才。

“臻于至善”：典出古代四书中的第一本《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“臻于”：是达到的意思，含“不断趋向、不断接近”之意。“至善”：即最完善、完美的“理想境界”，慧言沐浴心灵，哲思璀璨灵魂。“臻于至善”：以“卓越”为核心要义，是一种对完善、完美的境界孜孜不倦追求的崇高精神。

“立德树人，臻于至善”：十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的最高目标、最终价值取向。学校应遵循教育规律，揭示教育本质，永不止息地追求教育真谛，不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。让每一个学生都能成为有用之才，时代所需要的人。

校训：“上善若水，步道正本”

“上善若水”：典出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。上步中学的教育应与水一样，利万物而不争、遇事处事可方可圆，水于低位态度谦和，其中蕴含了因材施教，有教无类等深厚的教育智慧。

“步道正本”：含义是上步中学给学生的教育应该是适合学生身心发展特点的，是以学生为本符合教育规律的，要使教育具有灵动与符合人性。学校教育要面向全体学生，崇尚尊重学生的幸福人生，让希望与快乐陪伴学生成长，让学生从容、自信、有活力，促进学生幸福的成长。

校风：“求真、求实、向美、向善”

求真：学校师生追求真理、探寻真知、学做真人，用真诚待人、认真钻研、努力探索、真知灼见来展现真才实学。

求实：学校师生诚实治学、注重实干、追求实绩，用实事求是的思维方式、脚踏实地的工作方法求索真相。

向美：学校师生感受美、认同美、追求美、践行美，用美的胸怀、美的行为、美的情感、美的环境共同创造学校和谐之美。

向善：学校师生与人为善、去恶存善。善待自己、善待他人、善待社会、善待自然，实践上善若水、步道正本的校训理念。

教风：“爱教、善教、身教、省教”

爱教：教师热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，热爱本职工作，用教育激情、民主作风、人文关怀、奉献精神 “关爱每一个学生的成长，启迪每一个学生的智慧”。

善教：教师具有扎实的教育教学理论、突出的教育教学能力，关注每一位学生的性格特点，以严谨的治学态度、精湛的教学艺术、完善的人格魅力赢得学生的尊重。

身教：教师严于律己、以身作则、言传身教、为人师表，用高尚的道德情操、文明的行为举止、公正的做人品格影响着每一位学生，使他们的身心健康地成长。

省教：教师注重在行动中研究、在研究中反思、在反思中学习、在学习中成长，不断反省自己的教学行为，总结与改进教学，提升自我发展能力，使自身逐步从经验型教师转化成科研型教师，具有终身学习的理念。

学风：“乐学、勤学、会学、博学”

乐学：学生具有学习的内驱力、具有浓厚的学习兴趣，把学习当成一种快乐来追求、当成一种幸福来享受。

勤学：学生具有锲而不舍、持之以恒地勤奋学习习惯，懂得“学向勤中得”的道理，自愿为追求知识付出努力。

会学：学生能掌握正确的学习方法，注重学习能力的提高，能积极主动的自主学习、合作学习、探究学习，做到学思结合。

博学：学生博览群书、兴趣广泛，以一种开放的态度，热爱世界以及关于他的知识，全面的汲取知识与技能。