上海继光初级中学

上海市继光初级中学秉承麦伦—继光悠久历史，传承一百二十四年沉淀而成的丰富文化底蕴，历史上曾留下过许多名人志士的足迹。

学校确立了“学养丰富，特长凸显”的办学理念，通过积极创设良好育人环境，帮助学生启迪智慧、发掘潜能，鼓励学生全面发展，同时张扬个性，努力让每一位学生获得成功的体验，感悟成长的幸福与快乐。

学校始终以蔡元培先生题写的校训“忠、信、勤、勇”为基石，“继承”和“光大”学校的优秀文化和革命传统，坚持走内涵发展之路，努力把继光初级中学办成结构优化、管理精细、师有品位、生有特长、校有特色的现代化学校。

第一部分 贯彻立德树人 践行修身养性

上海市继光初级中学在传承校训文化精髓的同时，特别强调创新德育形式，丰富德育内容，提高德育工作的吸引力和感染力。

一搭建平台，挖掘内涵

1. 以课题浇铸内涵从麦伦到继光，学校始终坚持德育为先，以文明礼仪养成教育为切入点，以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以丰富多彩的活动为平台，使学校德育工作走上了“分时期，有重点；分层次，成系列”的科学化、规范化的轨道。基于对德育课程的内在逻辑关联和初中生身心发展规律的思考，学校确定了《协作式德育课程群建设研究——基于“忠信勤勇”百年校训课程的行动实践》的项目研究方向,按年段梳理校训课程。以中预年级的新生适应性课程为例，注重仪式教育、言行规范、习惯养成和品格养成。《新生入学教育手册》中，既有学校发展历程及制度介绍，也有实践性作业，让学生们在短时间内能了解新学校、融入新学校。

2. 借制度完善班主任培训学校倡导教师主动学习先进教育理念引领教育教学，加强德育队伍建设，健全培训机制，积极搭建各种平台，鼓励教师以新思维、新角色和新姿态，积极置身于德育课程改革前沿，关注学生成长，在处理师生、师师和家校关系中培养良好道德品质、提升道德修养，提高育德能力。目前，学校已有5名生涯规划师、多名国家二级心理咨询师、11名家庭教育指导师,多人参加市骨干班主任及区班主任协会的培训……老师们在学习中不断提升自我，也成为彼此嬗变的见证人。在此次疫情期间，更是加强了班主任的在线应急管理培训。软件的使用、规范的出勤统计、请假制度、学生干部指导、学生心理辅导、家校有效沟通、关心关注重点学生以及防疫规范等，为学生居家学习提供保障。

二全面育人，健康成长

1. 创新实践获提升以社会实践和主题活动等为途径，通过生涯体验课程、爱心义卖、社会考察、运动会、安全实训、艺术节等平台，为有意愿、有能力、有积淀的继光学子搭建学养展示的舞台；学做设计专项问卷（如文明行为、节约意识、劳动观念、垃圾分类新时尚等）、开展路边随机采访、撰写社会调查报告等，感受生活中规则的作用和文明的魅力，社会交往能力、服务和勇于承担的意识相对提升,促进自觉自律水平。如：在社区图书馆、街道社区文化中心的志愿服务和相声等曲艺文化的体验中，发现了自己的兴趣所在，找到了自己的职业目标，了解了职业本身的规范要求；通过打卡上海邮政博物馆、鲁迅纪念馆、中共四大纪念馆、四行仓库等“虹”色记忆之旅的爱国主义教育基地，感悟中华崛起之不易，提升民族自豪感。这既是上海市初中学生综合素质评价的内容体现，也是我们继光学子创新实践、全面提升的主阵地。

参与校训课程设计项目的教师，拟定教学合作计划，率先提供一些实效性的路径和方法。通过师生协作、生生协作，完成学习任务单设计，有针对性地在各类研学活动开展的过程中提升学生综合素养。

2．融合发展显特色作为上海市学校少年宫的理事单位，青铜器实践坊、理科工作室、VEX机器人体验、数字音乐教室等精品课程让继光校园成为学生“乐学之土”，惠及全体继光师生的长远发展。另外，学校开始了小学与初中、初中与高中学段衔接实践，在小学、初中和高中课程方面进行融合和发展实践。

三家校合力，共同获益

作为上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第二轮）项目学校，学校基于内外部情境的自我分析，分别通过家长学校、家委会座谈、家长会宣讲、微信公众号等途径，引导家长理解协作式综合主题课程的内涵和对学生终身发展的积极意义，达成家校的普遍共识。2021年9月学校招聘了2名家长担任了健康副校长，督促、指导学校落实体育及心理健康教育工作。还聘任了2名法治副校长，共同指导学校法治教育工作。2021年10月，成立了第一届校级家委会理事会。1名理事长以及各年级的理事，共同参与学校的各项工作，为促进家校合力，共谋发展，献计献策。

2018年4月，荣获上海市家庭教育示范校的称号；2020年10月，完成《指向社会理解力培养的家校联动活动设计研究》的市级课题；2021年2月，学校成功晋升“十四五”上海市家庭教育指导实验基地校；2020年12月，学校被命名为虹口区全员导师制试点校；2021年3月学校成为虹口区义务教育项目化学习种子实验校。